Inhaltsangabe
Presents a comprehensive description of major theoretical perspectives guiding research and lays out important new theoretical ground on how students become self-regulated learners. Focuses not only on research & theory, but also on instructional practic
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Über die Autorin bzw. den Autor
Zimmerman, Barry J.; Schunk, Dale H.
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Self-Regulated Learning and Academic Achievement
Verlag:
Lawrence Erlbaum Associates, Publishers, 2001
ISBN 10: 080583561X
ISBN 13: 9780805835618
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Self-Regulated Learning and Academic Achievement: Theoretical Perspectives
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Paperback. Zustand: Brand New. 2nd edition. 322 pages. 8.75x6.00x0.75 inches. In Stock. Artikel-Nr. x-080583561X
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Self-Regulated Learning and Academic Achievement: Theoretical Perspectives
Anbieter: Kennys Bookstore, Olney, MD, USA
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Zustand: New. This volume presents a description of major theoretical perspectives guiding research, including current theoretical thinking on how students become self-regulated learners. It focuses not only on research and theory, but also on instructional practice. Editor(s): Zimmerman, Barry J.; Schunk, Dale H. Num Pages: 336 pages, black & white illustrations. BIC Classification: JNC; JNT. Category: (P) Professional & Vocational; (UP) Postgraduate, Research & Scholarly; (UU) Undergraduate. Dimension: 230 x 155 x 18. Weight in Grams: 462. . 2001. 2nd Edition. paperback. . . . . Books ship from the US and Ireland. Artikel-Nr. V9780805835618
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Self-Regulated Learning and Academic Achievement | Theoretical Perspectives
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Self-Regulated Learning and Academic Achievement | Theoretical Perspectives | Barry J. Zimmerman (u. a.) | Taschenbuch | Einband - flex.(Paperback) | Englisch | 2001 | Routledge | EAN 9780805835618 | Verantwortliche Person für die EU: Libri GmbH, Europaallee 1, 36244 Bad Hersfeld, gpsr[at]libri[dot]de | Anbieter: preigu. Artikel-Nr. 128442702
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