Language Acquisition and Conceptual Development (Language, Culture and Cognition 3) - Softcover
Buch 2 von 10: Language Culture and Cognition
Inhaltsangabe
Leading scholars examine the relationship between child language acquisition and cognitive development.
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Language Acquisition and Conceptual Development
Verlag:
Cambridge University Press, 2001
ISBN 10: 0521596599
ISBN 13: 9780521596596
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Cambridge University Press, 2001
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ISBN 13: 9780521596596
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Language Acquisition and Conceptual Development
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Cambridge University Press, 2001
ISBN 10: 0521596599
ISBN 13: 9780521596596
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Language Acquisition and Conceptual Development: 3 (Language Culture and Cognition, Series Number 3) [Paperback] Bowerman, Melissa
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Cambridge University Press, 2001
ISBN 10: 0521596599
ISBN 13: 9780521596596
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Language Acquisition and Conceptual Development (Language, Culture and Cognition) (Volume 3)
Verlag:
Cambridge University Press, 2003
ISBN 10: 0521596599
ISBN 13: 9780521596596
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Language Culture and Cognition: Language Acquisition and Conceptual Development (Volume 3)
Verlag:
Cambridge University Press, 2003
ISBN 10: 0521596599
ISBN 13: 9780521596596
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Language Acquisition and Conceptual Development (Language Culture and Cognition)
Verlag:
Cambridge University Press, 2001
ISBN 10: 0521596599
ISBN 13: 9780521596596
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Language Acquisition and Conceptual Development (Language Culture and Cognition, Series Number 3) (Volume 0)
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Language Acquisition and Conceptual Development: 3 (Language Culture and Cognition, Series Number 3)
Anbieter: Kennys Bookstore, Olney, MD, USA
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Zustand: New. Leading scholars examine the relationship between child language acquisition and cognitive development. Editor(s): Bowerman, Melissa; Levinson, Stephen. Series: Language, Culture and Cognition. Num Pages: 616 pages, 35 b/w illus. 32 tables. BIC Classification: CFDC. Category: (P) Professional & Vocational. Dimension: 230 x 154 x 36. Weight in Grams: 924. . 2001. paperback. . . . . Books ship from the US and Ireland. Artikel-Nr. V9780521596596
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Language Acquisition and Conceptual Development
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Deutschland
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Recent years have seen a revolution in our knowledge of how children learn to think and speak. In this volume, leading scholars from these rapidly evolving fields of research examine the relationship between child language acquisition and cognitive development. At first sight, advances in the two areas seem to have moved in opposing directions: the study of language acquisition has been especially concerned with diversity, explaining how children learn languages of widely different types, while the study of cognitive development has focused on uniformity, clarifying how children build on fundamental, presumably universal concepts. This book brings these two vital strands of investigation into close dialogue, suggesting a synthesis in which the process of language acquisition may interact with early cognitive development. It provides empirical contributions based on a variety of languages, populations and ages, and theoretical discussions that cut across the disciplines of psychology, linguistics and anthropology. Artikel-Nr. 9780521596596
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