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Inhaltsangabe
The authors argue that standard educational practices that do not lead learners to grasp the meaning of tasks usually fail to give them confidence in their abilities. They developed and describe classroom-tested strategies for helping students to construct alternate meanings and to integrate thinking, feeling, and acting. Anyone improving education will find this useful.
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Über die Autorin bzw. den Autor
Charlotte y Peter Fiell son dos autoridades en historia, teoría y crítica del diseño y han escrito más de sesenta libros sobre la materia, muchos de los cuales se han convertido en éxitos de ventas. También han impartido conferencias y cursos como profesores invitados, han comisariado exposiciones y asesorado a fabricantes, museos, salas de subastas y grandes coleccionistas privados de todo el mundo. Los Fiell han escrito numerosos libros para TASCHEN, entre los que se incluyen 1000 Chairs, Diseño del siglo XX, El diseño industrial de la A a la Z, Scandinavian Design y Diseño del siglo XXI.
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Learning How to Learn
Verlag:
Cambridge University Press, 1984
ISBN 10: 0521319269
ISBN 13: 9780521319263
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Zustand: Good. Former library book; may include library markings. Used book that is in clean, average condition without any missing pages. Artikel-Nr. 4872431-6
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Cambridge University Press, 1984
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Paperback. Zustand: Good. No Jacket. Pages can have notes/highlighting. Spine may show signs of wear. ~ ThriftBooks: Read More, Spend Less. Artikel-Nr. G0521319269I3N00
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Cambridge University Press, 1984
ISBN 10: 0521319269
ISBN 13: 9780521319263
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Paperback. Zustand: Good. No Jacket. Pages can have notes/highlighting. Spine may show signs of wear. ~ ThriftBooks: Read More, Spend Less. Artikel-Nr. G0521319269I3N00
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Verlag:
Cambridge University Press, 1984
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ISBN 13: 9780521319263
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Paperback. Zustand: Good. No Jacket. Pages can have notes/highlighting. Spine may show signs of wear. ~ ThriftBooks: Read More, Spend Less. Artikel-Nr. G0521319269I3N00
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Verlag:
Cambridge University Press, 1984
ISBN 10: 0521319269
ISBN 13: 9780521319263
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Paperback
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Paperback. Zustand: Very Good. No Jacket. May have limited writing in cover pages. Pages are unmarked. ~ ThriftBooks: Read More, Spend Less. Artikel-Nr. G0521319269I4N00
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Learning How to Learn
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Cambridge University Press, 1984
ISBN 10: 0521319269
ISBN 13: 9780521319263
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Learning How to Learn
Verlag:
Cambridge University Press, United Kingdom, Cambridge, 1984
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ISBN 13: 9780521319263
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Paperback. Zustand: Very Good. For almost a century, educational theory and practice have been influenced by the view of behavioural psychologists that learning is synonymous with behaviour change. In this book, the authors argue for the practical importance of an alternate view, that learning is synonymous with a change in the meaning of experience. They develop their theory of the conceptual nature of knowledge and describe classroom-tested strategies for helping students to construct new and more powerful meanings and to integrate thinking, feeling, and acting. In their research, they have found consistently that standard educational practices that do not lead learners to grasp the meaning of tasks usually fail to give them confidence in their abilities. It is necessary to understand why and how new information is related to what one already knows. All those concerned with the improvement of education will find something of interest in Learning How to Learn. The book has been read, but is in excellent condition. Pages are intact and not marred by notes or highlighting. The spine remains undamaged. Artikel-Nr. GOR002305798
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