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Teacher Research in Language Teaching: A Critical Analysis (The Cambridge Applied Linguistics) - Softcover
Inhaltsangabe
Based on original research, this book explores the fundamental relationship between research and practice in English language teaching.
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Teacher Research in Language Teaching: A Critical Analysis (Cambridge Applied Linguistics)
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Cambridge University Press, 2013
ISBN 10: 0521152631
ISBN 13: 9780521152631
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Cambridge University Press, 2013
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Teacher Research in Language Teaching
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Paperback. Zustand: Brand New. 350 pages. 8.90x5.98x0.79 inches. In Stock. Artikel-Nr. x-0521152631
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Zustand: New. 2013. Paperback. Based on original research, this book explores the fundamental relationship between research and practice in English language teaching. Series: Cambridge Applied Linguistics. Num Pages: 268 pages, black & white illustrations. BIC Classification: 2AB; EBA. Category: (L) ELT / TEFL. Dimension: 227 x 153 x 17. Weight in Grams: 438. A Critical Analysis. Series: Cambridge Applied Linguistics. 264 pages. Based on original research, this book explores the fundamental relationship between research and practice in English language teaching. Cateogry: (L) ELT / TEFL. BIC Classification: 2AB; EBA. Dimension: 227 x 153 x 17. Weight: 436. . . . . . Books ship from the US and Ireland. Artikel-Nr. V9780521152631
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Teacher Research in Language Teaching
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Kartoniert / Broschiert. Zustand: New. Based on original research, this book explores the fundamental relationship between research and practice in English language teaching.InhaltsverzeichnisSeries editors preface Acknowledgements Introduction: teacher research as a p. Artikel-Nr. 594736592
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Teacher Research in Language Teaching
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Based on original research, this book explores the fundamental relationship between research and practice in English language teaching. Teacher Research in Language Teaching uses empirical evidence taken from an international survey of over 1,700 teachers and educational managers, over a period of six years. It examines their views of research, whether they read ELT research, and whether they do their own research. The author goes on to explore the process which teachers go through in learning to do research, and the research cultures within teaching institutions. The book concludes with a review of the key findings to emerge from the research and a discussion of strategies through which language teacher research engagement can be promoted more productively. Artikel-Nr. 9780521152631
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