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Inhaltsangabe
This book explains the interactions of action learning with teacher development, professional learning, community building, leadership and change, illustrating that it become part of what teachers do to improve teaching and learning.
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Über die Autorin bzw. den Autor
Peter Aubusson is Associate Professor in Education and Head of Teacher Education Programs at University of Technology, Sydney.
Robyn Ewing is Professor of Teacher Education and the Arts and Acting Dean in the Faculty of Education and Social Work at the University of Sydney
Garry Hoban is Associate Professor of Science Education and Teacher Education at the University of Wollongong.
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ACTION LEARNING IN SCHOOL: REFRAMING TEACHERS' PROFESSIONAL LEARNING AND DEVELOPMENT
Verlag:
Routledge, Abingdon UK and New York, 2009
ISBN 10: 0415475147
ISBN 13: 9780415475143
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Hardcover. First Edition. Octavo, x, 144 pages. In Very Good condition. Bound in the publisher's blue cloth with white lettering to the spine. Boards show extremely slight wear with minor bumping to the spine edges. Text block has slight shelf wear with ex-library name stamped to the head edge and interiorly to the title page. Illustrated. First edition. 1372709. FP New Rockville Stock. Artikel-Nr. 1372709
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Action Learning in Schools: Reframing teachers' professional learning and development
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Action Learning in Schools : Reframing Teachers' Professional Learning and Development
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Action Learning in Schools
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Action Learning in Schools
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Action Learning in Schools: Reframing teachers' professional learning and development
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Zustand: New. Teaching is becoming complex in the 21st Century, creating a need for sophisticated frameworks to support teachers' professional learning. Action learning is one such framework. This book clarifies what action learning is, linking key concepts to illustrate that it is a dynamic interaction between professional learning, leadership and change. Num Pages: 160 pages, 8 black & white illustrations, 4 black & white tables. BIC Classification: JNMT. Category: (P) Professional & Vocational; (UP) Postgraduate, Research & Scholarly; (UU) Undergraduate. Dimension: 234 x 156 x 11. Weight in Grams: 385. . 2009. 1st Edition. hardcover. . . . . Artikel-Nr. V9780415475143
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Action Learning in Schools: Reframing teachers' professional learning and development
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Hardcover. Zustand: Brand New. 1st edition. 144 pages. 9.25x6.25x0.50 inches. In Stock. Artikel-Nr. x-0415475147
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Action Learning in Schools: Reframing teachers' professional learning and development
Anbieter: Kennys Bookstore, Olney, MD, USA
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Zustand: New. Teaching is becoming complex in the 21st Century, creating a need for sophisticated frameworks to support teachers' professional learning. Action learning is one such framework. This book clarifies what action learning is, linking key concepts to illustrate that it is a dynamic interaction between professional learning, leadership and change. Num Pages: 160 pages, 8 black & white illustrations, 4 black & white tables. BIC Classification: JNMT. Category: (P) Professional & Vocational; (UP) Postgraduate, Research & Scholarly; (UU) Undergraduate. Dimension: 234 x 156 x 11. Weight in Grams: 385. . 2009. 1st Edition. hardcover. . . . . Books ship from the US and Ireland. Artikel-Nr. V9780415475143
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Action Learning in Schools Reframing teachers' professional learning and development
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Gebundene Ausgabe. Zustand: Neu. This book explains the interactions of action learning with teacher development, professional learning, community building, leadership and change, illustrating that it become part of what teachers do to improve teaching and learning. Sprache: Englisch Gewicht in Gramm: 361. Artikel-Nr. IB-13935213
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