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Inhaltsangabe
Draws upon recent research in cognition, teaching, and learning to offer strategies for teaching history, math, and science to elementary, middle, and high school students.
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Über die Autorin bzw. den Autor
M. Suzanne Donovan and John D. Bransford, editors, Committee on How People Learn: A Targeted Report for Teachers, National Research Council
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How Students Learn: History in the Classroom
Verlag:
National Academies Press (edition Edition Unstated), 2004
ISBN 10: 0309089484
ISBN 13: 9780309089487
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Paperback. Zustand: Very Good. Edition Unstated. It's a well-cared-for item that has seen limited use. The item may show minor signs of wear. All the text is legible, with all pages included. It may have slight markings and/or highlighting. Artikel-Nr. 0309089484-11-1
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How Students Learn: History in the Classroom
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National Academies Press, 2004
ISBN 10: 0309089484
ISBN 13: 9780309089487
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Paperback
Anbieter: World of Books (was SecondSale), Montgomery, IL, USA
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Paperback. Zustand: Good. How Students Learn: History in the Classroom builds on the discoveries detailed in the best-selling How People Learn. Now these findings are presented in a way that teachers can use immediately, to revitalize their work in the classroom for even greater effectiveness. The book explores the importance of balancing students' knowledge of historical fact against their understanding of concepts, such as change and cause, and their skills in assessing historical accounts. It also features illustrated suggestion for classroom activities. Artikel-Nr. 00100790478
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How Students Learn : History in the Classroom
Verlag:
National Academies Press, 2005
ISBN 10: 0309089484
ISBN 13: 9780309089487
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Zustand: Good. Pages intact with minimal writing/highlighting. The binding may be loose and creased. Dust jackets/supplements are not included. Stock photo provided. Product includes identifying sticker. Better World Books: Buy Books. Do Good. Artikel-Nr. 3176199-6
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How Students Learn : History in the Classroom
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National Academies Press, 2005
ISBN 10: 0309089484
ISBN 13: 9780309089487
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Softcover
Anbieter: Better World Books, Mishawaka, IN, USA
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Zustand: Good. Pages intact with minimal writing/highlighting. The binding may be loose and creased. Dust jackets/supplements are not included. Stock photo provided. Product includes identifying sticker. Better World Books: Buy Books. Do Good. Artikel-Nr. 3176199-6
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How Students Learn: History in the Classroom
Verlag:
National Academies Press, 2004
ISBN 10: 0309089484
ISBN 13: 9780309089487
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Paperback. Zustand: Good. No Jacket. Pages can have notes/highlighting. Spine may show signs of wear. ~ ThriftBooks: Read More, Spend Less. Artikel-Nr. G0309089484I3N00
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National Academies Press, 2004
ISBN 10: 0309089484
ISBN 13: 9780309089487
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Paperback. Zustand: Good. No Jacket. Pages can have notes/highlighting. Spine may show signs of wear. ~ ThriftBooks: Read More, Spend Less. Artikel-Nr. G0309089484I3N00
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Verlag:
National Academies Press, 2004
ISBN 10: 0309089484
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How Students Learn: History in the Classroom
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National Academies Press, 2004
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Paperback. Zustand: Very Good. No Jacket. May have limited writing in cover pages. Pages are unmarked. ~ ThriftBooks: Read More, Spend Less. Artikel-Nr. G0309089484I4N00
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How Students Learn: History in the Classroom
Verlag:
National Academies Press, 2004
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ISBN 13: 9780309089487
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Paperback. Zustand: Fair. No Jacket. Readable copy. Pages may have considerable notes/highlighting. ~ ThriftBooks: Read More, Spend Less. Artikel-Nr. G0309089484I5N00
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How Students Learn: History in the Classroom
Verlag:
National Academies Press, 2004
ISBN 10: 0309089484
ISBN 13: 9780309089487
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Paperback
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Paperback. Zustand: Good. No Jacket. Former library book; Pages can have notes/highlighting. Spine may show signs of wear. ~ ThriftBooks: Read More, Spend Less. Artikel-Nr. G0309089484I3N10
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