Eine Kulturgeschichte des Französischunterrichts in der frÃ"hen Neuzeit: Französischlernen am FÃ"rstenhof, auf dem Marktplatz und in der Schule in Deutschland - Hardcover

English summary: A cultural history of French teaching in early modern times (1490-1815) A comprehensive history of the teaching of French in early modern times in Germany is likely to generate wide interest, because it presents an important but until recently mostly obscured part of Franco-German cultural relations and describes the cultural roots of the contemporary school subject French, thereby helping to create historical awareness amongst today's French teachers. This model of Franco-German cultural interchange operating at the interface between cultural, social, linguistic, didactic and educational history, together with Bourdieu's theory of social inequality, is a particularly useful tool for historical analysis. The book emphasises the content, intentions and themes of French teaching. It is based on the author's extensive researches and analysis of primary sources and provides a new explanation of learning themes and intentions where social prestige played a role too little noted until recently alongside education and practical use. German description: Eine Gesamtdarstellung der Geschichte des Franzosischunterrichts in der fruhen Neuzeit kann allgemeines Interesse fur sich beanspruchen, weil sie eine bislang eher verdeckte Teilgeschichte der deutsch-franzosischen Kulturbeziehungen prasentiert, die Vorgeschichte des heutigen Schulfaches Franzosisch beschreibt und beim Aufbau eines Berufsgedachtnisses der heutigen Franzosischlehrkrafte hilft. An der Schnittstelle zwischen Kultur-, Sozial-, Sprach-, Didaktik- und Bildungsgeschichte erhalten das Kulturtransfermodell sowie Bourdieus Praxistheorie der sozialen Ungleichheit einen besonderen Erklarungswert in der historischen Analyse. Besonderen Wert legt der Autor auf die Inhalte, Ziele und Motive des Franzosischunterrichts. Er stutzt sich auf eigene Forschungen und Quellenanalysen und erstellt ein neues Modell der Motiv-/Zielstrukturen, in dem der in der Forschung zumeist vernachlassigte Aspekt des sozialen Status (Distinktion) neben Bildung und Nutzlichkeit eine entscheidende Rolle spielt.