Social cognitive aspects normal (11 Ergebnisse)
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gebundene Ausgabe. Zustand: Gut. 182 Seiten; Der Erhaltungszustand des hier angebotenen Werks ist trotz seiner Bibliotheksnutzung sehr sauber. Es befindet sich neben dem Rückenschild lediglich ein Bibliotheksstempel im Buch; ordnungsgemäß entwidmet. Einbandkanten sind leicht bestoßen. In ENGLISCHER Sprache. Sprache: Englisch Gew…icht in Gramm: 470.
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Zustand: Poor. This is an ex-library book and may have the usual library/used-book markings inside.This book has hardback covers. In poor condition, suitable as a reading copy. Please note the Image in this listing is a stock photo and may not match the covers of the actual item,550grams, ISBN:0387968822.
The Social and Cognitive Aspects of Normal and Atypical Language Development (Springer Series in Cognitive Development)
Tetzchner, Stephen v. [Editor]; Siegel, Linda S. [Editor]; Smith, Lars [Editor];
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Hardcover. Zustand: Good. First ed. with stamp "Review Copy for SCIENCE;" 182 p., immaculate and otherwise unmarked; binding tight; boards very fine. No d.j., but probably issued without.
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Zustand: Used. pp. 182.
The Social and Cognitive Aspects of Normal and Atypical Language Development (Springer Series in Cognitive Development / Progress in Cognitive Development Research)
Tetzchner, Stephen v. (Editor) / Siegel, Linda S. (Editor) / Smith, Lars (Editor)
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Paperback. Zustand: Brand New. reprint edition. 182 pages. 9.00x6.00x0.50 inches. In Stock.
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Verlag: New York ; Berlin ; Heidelberg ; London ; Paris ; Tokyo : Springer, 1989
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Hardcover. XVI, 182 p. : Ill., graph. Darst. ; 25 cm Unread book. Very good condition. Minimum traces of storage. 9783540968825 Sprache: Englisch Gewicht in Gramm: 789.
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - For some time now, the study of cognitive development has been far and away the most active discipline within developmental psychology. Although there would be much disagreement as to the exact proportion of papers published in develop mental journal…s that could be considered cognitive, 50% seems like a conservative estimate. Hence, a series of scholarly books devoted to work in cognitive devel opment is especially appropriate at this time. The Springer Series in Cognitive Development contains two basic types of books, namely, edited collections of original chapters by several authors, and original volumes written by one author or a small group of authors. The flagship for the Springer Series is a serial publication of the 'advances' type, carrying the subtitle Progress in Cognitive Development Research. Each volume in the Progress sequence is strongly thematic, in that it is limited to some well-defined domain of cognitive developmental research (e. g., logical and mathematical development, development of learning). All Progress volumes will be edited collections. Editors of such collections, upon consultation with the Series Editor, may elect to have their books published either as contributions to the Progress sequence or as separate volumes. All books written by one author or a small group of authors are being published as separate volumes within the series.
