Second language reading vocabulary (23 Ergebnisse)
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Anbieter: ThriftBooks-Dallas, Dallas, TX, USAThriftBooks-Dallas
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Paperback. Zustand: Very Good. The book has been read, but is in excellent condition. Pages are intact and not marred by notes or highlighting. The spine remains undamaged.
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Anbieter: ThriftBooks-Dallas, Dallas, TX, USAThriftBooks-Dallas
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Paperback. Zustand: Very Good. No Jacket. May have limited writing in cover pages. Pages are unmarked. ~ ThriftBooks: Read More, Spend Less.
- Hardcover
Anbieter: Anybook.com, Lincoln, Vereinigtes KönigreichAnybook.com
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Zustand: Fair. This is an ex-library book and may have the usual library/used-book markings inside.This book has hardback covers. Clean from markings. In fair condition, suitable as a study copy. No dust jacket. Please note the Image in this listing is a stock photo and may not match the covers of the actual item,800grams, ISBN:…9780893918507.
- Hardcover
Anbieter: Hay-on-Wye Booksellers, Hay-on-Wye, HEREF, Vereinigtes KönigreichHay-on-Wye Booksellers
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Zustand: Very Good. New book. Some negligable markings on front and rear cover. Content excellent. Pages unread.
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Zustand: New. In.
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Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, DeutschlandAHA-BUCH GmbH
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Kids English Learning GuideUnlock the world of English for your child with a guide designed to make language learning joyful, practical, and lasting. Kids English Learning Guide takes you through proven methods, creative techniques, and engaging stra…tegies that help children absorb and use English naturally-without pressure or boredom. This book turns everyday moments into powerful learning opportunities, showing how play, stories, music, and conversation can build vocabulary, boost confidence, and strengthen communication skills.Whether you're a parent, caregiver, or educator, you'll find inspiration and clear ideas that fit into real life. From first sounds to full sentences, from reading aloud to using tech tools effectively, this book supports every step of your child's language development with care, warmth, and fun.Inside This Book, You'll Discover:The Joy of Learning: Introducing English to KidsBuilding Vocabulary Through PlayPhonics Made Fun: Teaching Sounds and LettersReading Aloud: Stories That Spark ImaginationSongs, Rhymes, and Rhythm: Learning Through MusicVisual Learning: Flashcards, Colors, and PicturesTracking Progress and Keeping it FunThrough playful learning and gentle guidance, this book helps you create a supportive environment that turns English into a language your child wants to use-not just study. It's not about teaching perfectly; it's about connecting meaningfully and making learning a shared, exciting adventure.Scroll Up and Grab Your Copy Today.
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Anbieter: Infinity Books Japan, Tokyo, TKY, JapanInfinity Books Japan
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Zustand: Near Fine.
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Anbieter: preigu, Osnabrück, Deutschlandpreigu
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Kids English Learning Guide: | Fun Lessons, Vocabulary, and Reading Games for Children Learning English as a Second Language | Michael Grant | Taschenbuch | Englisch | epubli | EAN 9783565338290 | Verantwortliche Person für die EU: Neopubli GmbH (Imprint: epubli), Köpenicker Str. 154a, 10997 Berlin, pr…oduktsicherheit[at]epubli[dot]com | Anbieter: preigu.
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Zustand: New. In.
- Hardcover
Anbieter: Ria Christie Collections, Uxbridge, Vereinigtes KönigreichRia Christie Collections
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Zustand: New. In.
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Anbieter: Kennys Bookstore, Olney, MD, USAKennys Bookstore
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Zustand: New. Editor(s): Huckin, Thomas; Haynes, Margot; Coady, James. Num Pages: 316 pages. Dimension: 228 x 154 x 19. Weight in Grams: 504. . 1993. Illustrated. paperback. . . . . Books ship from the US and Ireland.
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Anbieter: Revaluation Books, Exeter, Vereinigtes KönigreichRevaluation Books
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Paperback. Zustand: Brand New. 128 pages. 8.66x5.91x0.29 inches. In Stock.
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Anbieter: Revaluation Books, Exeter, Vereinigtes KönigreichRevaluation Books
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Paperback. Zustand: Brand New. 316 pages. 9.25x6.25x0.75 inches. In Stock.
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Anbieter: CSG Onlinebuch GMBH, Darmstadt, DeutschlandCSG Onlinebuch GMBH
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EUR 4,16
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Taschenbuch. Zustand: Gut. Gebraucht - Gut ausgesondertes Bibliotheksexemplar mit den üblichen Signaturen.
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Anbieter: Revaluation Books, Exeter, Vereinigtes KönigreichRevaluation Books
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EUR 89,07
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Paperback. Zustand: Brand New. 190 pages. 9.26x6.11x9.21 inches. In Stock.
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Anbieter: Studibuch, Stuttgart, DeutschlandStudibuch
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EUR 20,39
EUR 80,70 VersandVersand von Deutschland nach USAAnzahl: 1 verfügbar
paperback. Zustand: Gut. 288 Seiten; 9780130295880.3 Gewicht in Gramm: 500.
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Anbieter: Kennys Bookstore, Olney, MD, USAKennys Bookstore
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EUR 113,85
EUR 9,18 VersandVersand innerhalb von USAAnzahl: Mehr als 20 verfügbar
Zustand: New. BIC Classification: CF. Weight in Grams: 605. . 1993. hardcover. . . . . Books ship from the US and Ireland.
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Anbieter: preigu, Osnabrück, Deutschlandpreigu
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EUR 54,90
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Researching Second Language Incidental Vocabulary Acquisition through Reading | Barry Lee Reynolds | Taschenbuch | Springer Texts in Education | li | Englisch | 2025 | Springer | EAN 9789819515912 | Verantwortliche Person für die EU: Springer Verlag GmbH, Tiergartenstr. 17, 69121 Heidelberg, juergen[do…t]hartmann[at]springer[dot]com | Anbieter: preigu.
- Hardcover
Anbieter: Revaluation Books, Exeter, Vereinigtes KönigreichRevaluation Books
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EUR 115,85
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Hardcover. Zustand: Brand New. 9.50x6.50x0.75 inches. In Stock.
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Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, DeutschlandAHA-BUCH GmbH
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EUR 63,87
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - This book provides a thorough review of important incidental vocabulary acquisition issues so as to provide readers with a starting point to quickly gain access to an overview of what has been published up until this point. It shows examples of how t…o go about conducting incidental vocabulary acquisition research. It critiques particular methodologies that have been used in previous studies and thereby challenge future researchers to innovate. When possible, particular studies are used for these critiques so that readers can become aware of the issues that they should take care of when designing their own studies. Lastly, this book suggests future directions for the field of incidental vocabulary acquisition.An extensive reading program is the heart of a well-designed language course, and one of the many reasons for this is that it provides opportunities for substantial vocabulary learning.Researching Second Language Incidental Vocabulary Acquisition through Readingis a carefully organised guide to researching such learning. The book draws on a large amount of research to cover a list of the critical factors to consider when designing research on incidental vocabulary learning from reading. The book is organised in such a way that it can be read in its entirety or used as a reference book to check particular factors in design. An important strength of the book is that it is written by a practising researcher, teacher-trainer and editor who is very familiar with carrying out and publishing such research. This is a very valuable resource for researchers and supervisors.Paul Nation, LALS, Victoria University of Wellington, New Zealand.
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Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, DeutschlandAHA-BUCH GmbH
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EUR 76,63
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Taschenbuch. Zustand: Sehr gut. Gebraucht - Sehr gut SG - leichte Beschädigungen oder Verschmutzungen, ungelesenes Mängelexemplar, gestempelt, Versand Büchersendung - This research-based study presents and examines the outcome of learning vocabulary implicitly and explicitly from an electronic text, with the target items hyperli…nked to resources intended to enhance comprehension and retention. The subjects in the explicit group were overtly instructed to learn vocabulary items while the implicit group subjects were not. An immediate assessment task revealed that the explicit modality appears to lead to better immediate comprehension and retention as the implicit group subjects comprehended and retained fewer vocabulary items. A delayed assessment task revealed that the subjects in the explicit group forgot more items from the words they retained earlier than did the implicit group subjects. The implicit group subjects did not retain more vocabulary items than their fellows in the explicit group, but also forgot fewer items than their counterparts. It was found that the implicit group subjects secured most of their acquisition longer, ultimately taking the lead over the explicit group subjects. The differences were discussed and implications for teaching vocabulary were presented.
