Reconciliation pedagogy (10 Ergebnisse)
Sprache: Englisch
Verlag: Taylor and Francis Ltd, 2013
- Softcover
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Sprache: Englisch
Verlag: Routledge, 2012
- Hardcover
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hardcover. Zustand: Used; Very Good. Dispatched, from the UK, within 48 hours of ordering. Though second-hand, the book is still in very good shape. Minimal signs of usage may include very minor creasing on the cover or on the spine.
Sprache: Englisch
Verlag: Taylor and Francis, 2013
- Softcover
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Sprache: Englisch
Verlag: Routledge, 2013
- Softcover
Anbieter: Ria Christie Collections, Uxbridge, Vereinigtes KönigreichRia Christie Collections
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Zustand: New. In.
Sprache: Englisch
Verlag: Routledge, 2013
- Softcover
Anbieter: Revaluation Books, Exeter, Vereinigtes KönigreichRevaluation Books
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Paperback. Zustand: Brand New. 1st edition. 224 pages. 9.10x6.10x0.70 inches. In Stock.
Sprache: Englisch
Verlag: Taylor & Francis, 2013
- Softcover
Anbieter: moluna, Greven, Deutschlandmoluna
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Zustand: New. Reconciliation is one of the most significant contemporary challenges in the world today. In this innovative new volume, educational academics and practitioners across a range of cultural and political contexts examine the links between reconciliation an.
Sprache: Englisch
Verlag: Routledge, 2013
- Softcover
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Zustand: New. 2013. 1st Edition. paperback. . . . . . Books ship from the US and Ireland.
Sprache: Englisch
Verlag: Taylor & Francis Nov 2013, 2013
- Softcover
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, DeutschlandAHA-BUCH GmbH
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware - Reconciliation is one of the most significant contemporary challenges in the world today. In this innovative new volume, educational academics and practitioners across a range of cultural and political contexts examine the links between reconciliation and critical pedagogy, putting forward th…e notion that reconciliation projects should be regarded as public pedagogical interventions, with much to offer to wider theories of learning. While ideas about reconciliation are proliferating, few scholarly accounts have focused on its pedagogies. This book seeks to develop a generative theory that properly maps reconciliation processes and works out the pedagogical dimensions of new modes of narrating and listening, and effecting social change. The contributors build conceptual bridges between the scholarship of reconciliation studies and existing education and pedagogical literature, bringing together the concepts of reconciliation and pedagogy into a dialogical encounter and evaluating how each might be of mutual benefit to the other, theoretically and practically.This study covers a broad range of territory including ethnographic accounts of reconciliation efforts, practical implications of reconciliation matters for curricula and pedagogy in schools and universities and theoretical and philosophical considerations of reconciliation/pedagogy. It will be of great interest to students and scholars of peace and reconciliation studies, educational studies and international relations.
Sprache: Englisch
Verlag: Taylor & Francis, 2012
- Hardcover
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EUR 210,55
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Gebunden. Zustand: New. Reconciliation is one of the most significant contemporary challenges in the world today. In this innovative new volume, educational academics and practitioners across a range of cultural and political contexts examine the links between reconciliation an.
Sprache: Englisch
Verlag: Taylor & Francis Ltd Mai 2012, 2012
- Hardcover
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, DeutschlandAHA-BUCH GmbH
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EUR 259,72
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Buch. Zustand: Neu. Neuware - Reconciliation is one of the most significant contemporary challenges in the world today. In this innovative new volume, educational academics and practitioners across a range of cultural and political contexts examine the links between reconciliation and critical pedagogy, putting forward the notio…n that reconciliation projects should be regarded as public pedagogical interventions, with much to offer to wider theories of learning. While ideas about reconciliation are proliferating, few scholarly accounts have focused on its pedagogies. This book seeks to develop a generative theory that properly maps reconciliation processes and works out the pedagogical dimensions of new modes of narrating and listening, and effecting social change. The contributors build conceptual bridges between the scholarship of reconciliation studies and existing education and pedagogical literature, bringing together the concepts of reconciliation and pedagogy into a dialogical encounter and evaluating how each might be of mutual benefit to the other, theoretically and practically.This study covers a broad range of territory including ethnographic accounts of reconciliation efforts, practical implications of reconciliation matters for curricula and pedagogy in schools and universities and theoretical and philosophical considerations of reconciliation/pedagogy. It will be of great interest to students and scholars of peace and reconciliation studies, educational studies and international relations.
