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making progress programmatic administrative von bearden logan (5 Ergebnisse)
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Making Progress : Programmatic and Administrative Approaches for Multimodal Curricular Transformation
Sprache: Englisch
Verlag: University Press of Colorado, 2022
ISBN 10: 1646422120 ISBN 13: 9781646422128
Anbieter: Better World Books: West, Reno, NV, USA
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Zustand: Good. Pages intact with minimal writing/highlighting. The binding may be loose and creased. Dust jackets/supplements are not included. Stock photo provided. Product includes identifying sticker. Better World Books: Buy Books. Do Good.
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Making Progress: Programmatic and Administrative Approaches for Multimodal Curricular Transformation
Sprache: Englisch
Verlag: Utah State University Press, 2022
ISBN 10: 1646422120 ISBN 13: 9781646422128
Anbieter: World of Books (was SecondSale), Montgomery, IL, USA
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Zustand: Good. Item in good condition and has highlighting/writing on text. Used texts may not contain supplemental items such as CDs, info-trac etc.
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Making Progress: Programmatic and Administrative Approaches for Multimodal Curricular Transformation
Sprache: Englisch
Verlag: Utah State University Press, 2022
ISBN 10: 1646422120 ISBN 13: 9781646422128
Anbieter: Ria Christie Collections, Uxbridge, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
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In den WarenkorbZustand: New. In.
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Making Progress: Programmatic and Administrative Approaches for Multimodal Curricular Transformation
Anbieter: Revaluation Books, Exeter, Vereinigtes Königreich
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In den WarenkorbPaperback. Zustand: Brand New. 146 pages. 9.00x6.00x0.80 inches. In Stock.
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Making Progress : Programmatic and Administrative Approaches for Multimodal Curricular Transformation
Sprache: Englisch
Verlag: Univ Of Chicago Behalf Of UP Colorado Apr 2022, 2022
ISBN 10: 1646422120 ISBN 13: 9781646422128
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Deutschland
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware - Making Progress is an empirical investigation into the strategies and processes first-year composition programs can use to center multimodal work in their curricula. Logan Bearden makes a unique contribution to the field, presenting a series of flexible strategies, evolving considerations, and best practices that can be taken up, adapted, and implemented by programs and directors that want to achieve what Bearden brands 'multimodal curricular transformation,' or MCT, at their own institutions.
