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Mathematics teaching-learning process: System of activities for the development of calculus skills
Anbieter: Ria Christie Collections, Uxbridge, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
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Mathematics Teaching and Learning in K-12: Equity and Professional Development
Anbieter: Ria Christie Collections, Uxbridge, Vereinigtes Königreich
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Mathematics Teaching and Learning in K-12: Equity and Professional Development
Anbieter: Ria Christie Collections, Uxbridge, Vereinigtes Königreich
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Mathematics Teaching and Learning in K-12: Equity and Professional Development
Anbieter: Revaluation Books, Exeter, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
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In den WarenkorbPaperback. Zustand: Brand New. 242 pages. 8.50x5.51x0.54 inches. In Stock.
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Mathematics Teaching and Learning in K-12: Equity and Professional Development
Anbieter: Revaluation Books, Exeter, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
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In den WarenkorbHardcover. Zustand: Brand New. 256 pages. 8.75x5.00x0.75 inches. In Stock.
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Teaching Elementary Mathematics: Learning to teach elementary mathematics through mentorship and professional development
Sprache: Englisch
Verlag: LAP LAMBERT Academic Publishing, 2013
ISBN 10: 3659289558 ISBN 13: 9783659289552
Anbieter: Ria Christie Collections, Uxbridge, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
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Mathematics Teaching And Learning In K-12: Equity And Professional Development
Anbieter: Romtrade Corp., STERLING HEIGHTS, MI, USA
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Zustand: New. This is a Brand-new US Edition. This Item may be shipped from US or any other country as we have multiple locations worldwide.
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Dynamics of Programmed Learning Material in Teaching of Mathematics: Development and Tryout of the Programmed Learning Material in Mathematics for Class XI Students
Sprache: Englisch
Verlag: LAP LAMBERT Academic Publishing, 2016
ISBN 10: 3659898759 ISBN 13: 9783659898754
Anbieter: Revaluation Books, Exeter, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
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In den WarenkorbPaperback. Zustand: Brand New. 76 pages. 8.66x5.91x0.18 inches. In Stock.
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Using Assessment To Reshape Mathematics Teaching: A Casebook for Teachers and Teacher Educators, Curriculum and Staff Development Specialists (Studies in Mathematical Thinking and Learning Series)
Buch 3 von 46: Studies in Mathematical Thinking and LearningAnbieter: Kennys Bookstore, Olney, MD, USA
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Zustand: New. The cases in this book are intended to assist teachers, teacher educators, curriculum and staff development specialists in learning to assess, and to support them in their efforts to link assessment with curriculum, teaching and learning. Editor(s): Wilcox, Sandra K.; Lanier, Perry E. Series: Studies in Mathematical Thinking and Learning Series. Num Pages: 328 pages, black & white illustrations. BIC Classification: JNKD; JNT; PB. Category: (P) Professional & Vocational. Dimension: 279 x 216 x 17. Weight in Grams: 935. . 2000. 1st Edition. paperback. . . . . Books ship from the US and Ireland.
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Dynamics of Programmed Learning Material in Teaching of Mathematics | Development and Tryout of the Programmed Learning Material in Mathematics for Class XI Students
Sprache: Englisch
Verlag: LAP LAMBERT Academic Publishing, 2016
ISBN 10: 3659898759 ISBN 13: 9783659898754
Taschenbuch. Zustand: Neu. Dynamics of Programmed Learning Material in Teaching of Mathematics | Development and Tryout of the Programmed Learning Material in Mathematics for Class XI Students | Pramila Ramani | Taschenbuch | 76 S. | Englisch | 2016 | LAP LAMBERT Academic Publishing | EAN 9783659898754 | Verantwortliche Person für die EU: preigu GmbH & Co. KG, Lengericher Landstr. 19, 49078 Osnabrück, mail[at]preigu[dot]de | Anbieter: preigu.
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Mathematics teaching-learning process | System of activities for the development of calculus skills | Anny Quintana Portal (u. a.) | Taschenbuch | Einband - flex.(Paperback) | Englisch | 2024 | Our Knowledge Publishing | EAN 9786208240615 | Verantwortliche Person für die EU: SIA OmniScriptum Publishing, Brivibas Gatve 197, 1039 RIGA, LETTLAND, customerservice[at]vdm-vsg[dot]de | Anbieter: preigu.
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Forging Connections in Early Mathematics Teaching and Learning (Early Mathematics Learning and Development)
Buch 3 von 6: Early Mathematics Learning and DevelopmentAnbieter: Ria Christie Collections, Uxbridge, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
EUR 101,50
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Teaching Elementary Mathematics | Learning to teach elementary mathematics through mentorship and professional development
Sprache: Englisch
Verlag: LAP Lambert Academic Publishing, 2013
ISBN 10: 3659289558 ISBN 13: 9783659289552
Taschenbuch. Zustand: Neu. Teaching Elementary Mathematics | Learning to teach elementary mathematics through mentorship and professional development | Kakoma Luneta | Taschenbuch | Paperback | 140 S. | Englisch | 2013 | LAP Lambert Academic Publishing | EAN 9783659289552 | Verantwortliche Person für die EU: OmniScriptum GmbH & Co. KG, Bahnhofstr. 28, 66111 Saarbrücken, info[at]akademikerverlag[dot]de | Anbieter: preigu.
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Mathematics Teaching and Learning in K-12 | Equity and Professional Development | M. Foote | Taschenbuch | xii | Englisch | 2010 | Palgrave Macmillan | EAN 9781349384136 | Verantwortliche Person für die EU: Springer Verlag GmbH, Tiergartenstr. 17, 69121 Heidelberg, juergen[dot]hartmann[at]springer[dot]com | Anbieter: preigu.
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Flipped classroom in the development of self-directed learning | A vision from the teaching of mathematics with psychological support | Oscar Alva Celis (u. a.) | Taschenbuch | Englisch | 2023 | Our Knowledge Publishing | EAN 9786206640646 | Verantwortliche Person für die EU: preigu GmbH & Co. KG, Lengericher Landstr. 19, 49078 Osnabrück, mail[at]preigu[dot]de | Anbieter: preigu.
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Learning Through Teaching Mathematics: Development of Teachers' Knowledge and Expertise in Practice (Mathematics Teacher Education, 5)
Anbieter: Ria Christie Collections, Uxbridge, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
EUR 113,49
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Improving Primary Mathematics Education, Teaching and Learning: Research for Development in Resource-Constrained Contexts (Palgrave Studies in Excellence and Equity in Global Education)
Buch 3 von 7: Palgrave Studies in Excellence and Equity in Global EducationAnbieter: Ria Christie Collections, Uxbridge, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
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Forging Connections in Early Mathematics Teaching and Learning (Early Mathematics Learning and Development)
Buch 3 von 6: Early Mathematics Learning and DevelopmentAnbieter: Ria Christie Collections, Uxbridge, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
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Using Assessment To Reshape Mathematics Teaching: A Casebook for Teachers and Teacher Educators, Curriculum and Staff Development Specialists (Studies in Mathematical Thinking and Learning Series)
Buch 3 von 46: Studies in Mathematical Thinking and LearningAnbieter: Ria Christie Collections, Uxbridge, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
EUR 122,50
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Zustand: Sehr gut. Zustand: Sehr gut | Seiten: 292 | Sprache: Englisch | Produktart: Bücher | This book focuses on how to improve the teaching and learning of primary level mathematics education within resource-constrained contexts. It builds on two large numeracy projects within South Africa which speak to broader, global concerns and highlight how research and development not only enables one to meet ethical imperatives but also explore how further interventions can be developed. Teacher and research communities must work together to create mutually beneficial relationships and establish a cohesive understanding of the requirements of primary mathematics education.
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Learning Through Teaching Mathematics: Development of Teachers' Knowledge and Expertise in Practice
Anbieter: Revaluation Books, Exeter, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
EUR 150,63
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In den WarenkorbPaperback. Zustand: Brand New. 2010 edition. 312 pages. 9.20x6.10x0.71 inches. In Stock.
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Using Assessment To Reshape Mathematics Teaching: A Casebook for Teachers and Teacher Educators, Curriculum and Staff Development Specialists (Studies in Mathematical Thinking and Learning Series)
Buch 3 von 46: Studies in Mathematical Thinking and LearningAnbieter: Majestic Books, Hounslow, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 4 von 5 Sternen
EUR 156,79
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Improving Primary Mathematics Education, Teaching and Learning: Research for Development in Resource-constrained Contexts
Buch 3 von 7: Palgrave Studies in Excellence and Equity in Global EducationAnbieter: Revaluation Books, Exeter, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
EUR 151,29
EUR 14,33 Versand
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In den WarenkorbHardcover. Zustand: Brand New. 255 pages. 8.50x6.00x0.75 inches. In Stock.
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Learning Through Teaching Mathematics | Development of Teachers' Knowledge and Expertise in Practice | Rina Zazkis (u. a.) | Taschenbuch | xii | Englisch | 2012 | Springer | EAN 9789400732469 | Verantwortliche Person für die EU: Springer Verlag GmbH, Tiergartenstr. 17, 69121 Heidelberg, juergen[dot]hartmann[at]springer[dot]com | Anbieter: preigu.
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Learning Through Teaching Mathematics : Development of Teachers' Knowledge and Expertise in Practice
Sprache: Englisch
Verlag: Springer Netherlands, Springer, 2010
ISBN 10: 9048139899 ISBN 13: 9789048139897
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Deutschland
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Buch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - The idea of teachers Learning through Teaching (LTT) - when presented to a naïve bystander - appears as an oxymoron. Are we not supposed to learn before we teach After all, under the usual circumstances, learning is the task for those who are being taught, not of those who teach. However, this book is about the learning of teachers, not the learning of students. It is an ancient wisdom that the best way to 'truly learn' something is to teach it to others. Nevertheless, once a teacher has taught a particular topic or concept and, consequently, 'truly learned' it, what is left for this teacher to learn As evident in this book, the experience of teaching presents teachers with an exciting opp- tunity for learning throughout their entire career. This means acquiring a 'better' understanding of what is being taught, and, moreover, learning a variety of new things. What these new things may be and how they are learned is addressed in the collection of chapters in this volume. LTT is acknowledged by multiple researchers and mathematics educators. In the rst chapter, Leikin and Zazkis review literature that recognizes this phenomenon and stress that only a small number of studies attend systematically to LTT p- cesses. The authors in this volume purposefully analyze the teaching of mathematics as a source for teachers' own learning.
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Learning Through Teaching Mathematics : Development of Teachers' Knowledge and Expertise in Practice
Sprache: Englisch
Verlag: Springer Netherlands, Springer, 2012
ISBN 10: 9400732465 ISBN 13: 9789400732469
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Deutschland
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - The idea of teachers Learning through Teaching (LTT) - when presented to a naïve bystander - appears as an oxymoron. Are we not supposed to learn before we teach After all, under the usual circumstances, learning is the task for those who are being taught, not of those who teach. However, this book is about the learning of teachers, not the learning of students. It is an ancient wisdom that the best way to 'truly learn' something is to teach it to others. Nevertheless, once a teacher has taught a particular topic or concept and, consequently, 'truly learned' it, what is left for this teacher to learn As evident in this book, the experience of teaching presents teachers with an exciting opp- tunity for learning throughout their entire career. This means acquiring a 'better' understanding of what is being taught, and, moreover, learning a variety of new things. What these new things may be and how they are learned is addressed in the collection of chapters in this volume. LTT is acknowledged by multiple researchers and mathematics educators. In the rst chapter, Leikin and Zazkis review literature that recognizes this phenomenon and stress that only a small number of studies attend systematically to LTT p- cesses. The authors in this volume purposefully analyze the teaching of mathematics as a source for teachers' own learning.
