Learning teaching mathematics development (26 Ergebnisse)
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Mathematics teaching-learning process: System of activities for the development of calculus skills
Quintana Portal, Anny; Dorta Preciado, Gretel; Martínez Morales, Yoidel
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Paperback. Zustand: Brand New. 76 pages. 8.66x5.91x0.18 inches. In Stock.
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Verlag: Routledge, 2000
Serie: Buch 3 von 46 - Studies in Mathematical Thinking and Learning
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Zustand: New. The cases in this book are intended to assist teachers, teacher educators, curriculum and staff development specialists in learning to assess, and to support them in their efforts to link assessment with curriculum, teaching and learning. Editor(s): Wilcox, Sandra K.; Lanier, Perry E. Series: Studies in Mathematica…l Thinking and Learning Series. Num Pages: 328 pages, black & white illustrations. BIC Classification: JNKD; JNT; PB. Category: (P) Professional & Vocational. Dimension: 279 x 216 x 17. Weight in Grams: 935. . 2000. 1st Edition. paperback. . . . . Books ship from the US and Ireland.
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Mathematics teaching-learning process | System of activities for the development of calculus skills | Anny Quintana Portal (u. a.) | Taschenbuch | Einband - flex.(Paperback) | Englisch | 2024 | Our Knowledge Publishing | EAN 9786208240615 | Verantwortliche Person für die EU: SIA OmniScriptum Publishing…, Brivibas Gatve 197, 1039 RIGA, LETTLAND, customerservice[at]vdm-vsg[dot]de | Anbieter: preigu.
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Verlag: Springer, 2019
Serie: Buch 3 von 6 - Early Mathematics Learning and Development
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Teaching Elementary Mathematics | Learning to teach elementary mathematics through mentorship and professional development | Kakoma Luneta | Taschenbuch | Paperback | 140 S. | Englisch | 2013 | LAP Lambert Academic Publishing | EAN 9783659289552 | Verantwortliche Person für die EU: OmniScriptum GmbH &…Co. KG, Bahnhofstr. 28, 66111 Saarbrücken, info[at]akademikerverlag[dot]de | Anbieter: preigu.
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Flipped classroom in the development of self-directed learning | A vision from the teaching of mathematics with psychological support | Oscar Alva Celis (u. a.) | Taschenbuch | Englisch | 2023 | Our Knowledge Publishing | EAN 9786206640646 | Verantwortliche Person für die EU: preigu GmbH & Co. KG, Leng…ericher Landstr. 19, 49078 Osnabrück, mail[at]preigu[dot]de | Anbieter: preigu.
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Mathematics Teaching and Learning in K-12 | Equity and Professional Development | M. Foote | Taschenbuch | xii | Englisch | 2010 | Palgrave Macmillan | EAN 9781349384136 | Verantwortliche Person für die EU: Springer Verlag GmbH, Tiergartenstr. 17, 69121 Heidelberg, juergen[dot]hartmann[at]springer[dot]…com | Anbieter: preigu.
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Verlag: Springer, 2018
Serie: Buch 3 von 6 - Early Mathematics Learning and Development
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Verlag: Palgrave Macmillan, 2017
Serie: Buch 3 von 7 - Palgrave Studies in Excellence and Equity in Global Education
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Verlag: Routledge, 2017
Serie: Buch 3 von 46 - Studies in Mathematical Thinking and Learning
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Paperback. Zustand: Brand New. 2010 edition. 312 pages. 9.20x6.10x0.71 inches. In Stock.
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Verlag: Palgrave Macmillan, 2017
Serie: Buch 3 von 7 - Palgrave Studies in Excellence and Equity in Global Education
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Hardcover. Zustand: Brand New. 255 pages. 8.50x6.00x0.75 inches. In Stock.
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Verlag: Routledge, 2017
Serie: Buch 3 von 46 - Studies in Mathematical Thinking and Learning
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Weitere BilderLearning Through Teaching Mathematics | Development of Teachers' Knowledge and Expertise in Practice
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Learning Through Teaching Mathematics | Development of Teachers' Knowledge and Expertise in Practice | Roza Leikin (u. a.) | Taschenbuch | Mathematics Teacher Education | xii | Englisch | 2012 | Springer | EAN 9789400732469 | Verantwortliche Person für die EU: Springer Verlag GmbH, Tiergartenstr. 17, 6…9121 Heidelberg, juergen[dot]hartmann[at]springer[dot]com | Anbieter: preigu.
Learning Through Teaching Mathematics : Development of Teachers' Knowledge and Expertise in Practice
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Buch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - The idea of teachers Learning through Teaching (LTT) - when presented to a naïve bystander - appears as an oxymoron. Are we not supposed to learn before we teach After all, under the usual circumstances, learning is the task for those who are being taught,…not of those who teach. However, this book is about the learning of teachers, not the learning of students. It is an ancient wisdom that the best way to 'truly learn' something is to teach it to others. Nevertheless, once a teacher has taught a particular topic or concept and, consequently, 'truly learned' it, what is left for this teacher to learn As evident in this book, the experience of teaching presents teachers with an exciting opp- tunity for learning throughout their entire career. This means acquiring a 'better' understanding of what is being taught, and, moreover, learning a variety of new things. What these new things may be and how they are learned is addressed in the collection of chapters in this volume. LTT is acknowledged by multiple researchers and mathematics educators. In the rst chapter, Leikin and Zazkis review literature that recognizes this phenomenon and stress that only a small number of studies attend systematically to LTT p- cesses. The authors in this volume purposefully analyze the teaching of mathematics as a source for teachers' own learning.
Learning Through Teaching Mathematics : Development of Teachers' Knowledge and Expertise in Practice
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - The idea of teachers Learning through Teaching (LTT) - when presented to a naïve bystander - appears as an oxymoron. Are we not supposed to learn before we teach After all, under the usual circumstances, learning is the task for those who are being t…aught, not of those who teach. However, this book is about the learning of teachers, not the learning of students. It is an ancient wisdom that the best way to 'truly learn' something is to teach it to others. Nevertheless, once a teacher has taught a particular topic or concept and, consequently, 'truly learned' it, what is left for this teacher to learn As evident in this book, the experience of teaching presents teachers with an exciting opp- tunity for learning throughout their entire career. This means acquiring a 'better' understanding of what is being taught, and, moreover, learning a variety of new things. What these new things may be and how they are learned is addressed in the collection of chapters in this volume. LTT is acknowledged by multiple researchers and mathematics educators. In the rst chapter, Leikin and Zazkis review literature that recognizes this phenomenon and stress that only a small number of studies attend systematically to LTT p- cesses. The authors in this volume purposefully analyze the teaching of mathematics as a source for teachers' own learning.
