intelligenzminderung (44 Ergebnisse)

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paperback. Zustand: New.

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Paperback. Zustand: Brand New. 122 pages. German language. 7.95x6.06x0.43 inches. In Stock.

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Paperback. Zustand: Brand New. German language. 8.98x5.98x0.67 inches. In Stock.

Paperback. Zustand: Brand New. 270 pages. German language. 5.79x0.87x8.23 inches. In Stock.

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Paperback. Zustand: Brand New. 200 pages. German language. 9.37x6.61x0.39 inches. In Stock.

Zustand: New. 2023. paperback. . . . . . Books ship from the US and Ireland.

183 S., 5 Abb. Br. *neuwertig* Dieses Buch möchte Lust machen, mit Kindern Musik zu machen: Töne spielen, Rhythmen finden, sich ausdrücken und kommunizieren. Vielfältige pädagogisch-therapeutische Methoden sind aus der Freude am kreativen, spielenden Umgang mit Musik entstanden. Alle Kinder machen gern Musik in diesem Buch geht es besonders um Kinder, die sich nicht so ausdrücken können wie andere Kinder, die sprachliche Probleme haben oder die wenig sprechen. Für diese Kinder gilt, dass Spielräume für Musik und Sprache die besondere Möglichkeit sind, sie zu unterstützen und Kommunikation spielerisch gelingen zu lassen. Entstanden ist dieses Buch als Ergebnis von zwanzig Jahren Musikarbeit als Musiklehrerin und Musiktherapeutin an einer Förderschule Sprache. Fragen zur Sprachentwicklung und zur Sprachentwicklungsverzögerung werden aus der Praxis heraus beantwortet, die musikalischen Methoden in der Sprachförderung werden aufgezeigt. Musik ist geeignet, Kinder mit ganz unterschiedlichen Sprachfähigkeiten zusammenzubringen, mit Musikspielen zur Verständigung zu kommen. Spielräume entdecken für Musik und Kreativität, für Kommunikation mit und ohne Sprache, für die Gefühle der Kinder - dieses Buch bietet zahlreiche Beispiele aus der Praxis. Wie finden verstummte Kinder ihre Stimme wieder? Wie finden verstimmte Kinder ihre eigenen Töne? Wie finden verstörte Kinder ins Zusammenspiel? Spielerische musikalische Methoden können helfen, sich in diese Kinder einzufühlen und ihnen wieder Kontakt und Beziehung zu ermöglichen. Angeboten werden pädagogisch-therapeutische Musikspiele, mal spannend und dynamisch, mal ruhig und das Hören fordernd, mal Kommunikation und Kontakt erprobend. Neben den Musikspielen für die Gruppe bildet die Therapie mit einzelnen Kindern einen Schwerpunkt in dem Buch. Anschaulich beschriebene, manchmal berührende Fallgeschichten zeigen die musiktherapeutische Arbeit mit den Kindern. Mit Musiktherapie verbunden wird das besondere Konzept des Safe Place nach Katz-Bernstein. Behandelt werden ganz unterschiedliche sozial-emotionale Probleme der Kinder. Schule soll in erster Linie das Lernen ermöglichen. Ohne diesen pädagogischen Auftrag zu verleugnen, gibt es Nischen, in denen Spielräume entdeckt werden können für ein erweitertes Anliegen: Durch Kreativität, Ausdruck von Gefühlen, Erproben von Kommunikation und Kontakt mit künstlerischen Mitteln können die Kinder gestärkt und kann die pädagogische Arbeit unterstützt werden. Das Thema von Chancen und Grenzen therapeutischer Arbeit in der Schule wird ausführlich diskutiert. Das Buch wendet sich an pädagogisch und therapeutisch Tätige in Schulen, in der Inklusionsarbeit und in allen Einrichtungen mit Kindern im Grundschulalter.

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Softcover. Zustand: gut. Die Diagnostik und Therapie psychischer Erkrankungen ist in einer dynamischen Entwicklung begriffen. Sowohl hinsichtlich der differentialdiagnostischen Abgrenzung psychischer Störungen wie auch bezüglich ätiologischer Kenntnisse und nicht zuletzt der somato-, pharmako-, psycho- und soziotherapeutischen Behandlungsoptionen hat es in den letzten Jahren entscheidende Fortschritte gegeben. Das vorliegende Lehrbuch fasst diese Entwicklungen auf aktuellem Stand zusammen. Es gibt Studenten der Medizin und der Psychologie einen Überblick über das gesamte Fach der Psychiatrie und Psychotherapie. Es erlaubt erfahrenen Fachkollegen, sich über den neuesten Stand der Fachentwicklung zu informieren. Neben dem eigentlichen Text fasst ein Randtext die wichtigsten Informationen für den eiligen Leser zusammen wobei Inhaltlich und formal besonders auf Prüfungsrelevanz geachtet wurde. Die einzelnen Kapitel sind von renommierten Autoren geschrieben, was die fachliche Genauigkeit im Detail garantiert. Psychopathologie, Deskription und Diagnostik psychischer Erkrankungen (M. Linden) Organische Psychosen (F. M. Reischies) Demenzerkrankungen (R. Hellweg) Alkoholabhängigkeit (K. Mann) Abhängigkeit von weiteren Substanzen (M. T. Gastpar) Schizophrenie, schizotype und wahnhafte Störungen (W. Gaebel, P. Falkai) Affektive Störungen (W. Felber) Angststörungen, Zwangsstörungen, Reaktionen auf schwere Belastungen und Anpassungsstörungen (S. Kasper) Funktionelle körperliche Störungen (M. M. Fichter, W. Rief) Persönlichkeits- und Verhaltensstörungen (H. Saß, S. Herpertz) Entwicklungsstörungen und Intelligenzminderungen (Matthias und Michael von Aster) Kinder- und Jugendpsychiatrie (F. Poustka) Rechtliche Aspekte der Psychiatrie (N. Nedopil) Psychopharmakotherapie (A. Szegedi, M. J. Müller, O. Benkert) Psychotherapie (H. G. Zapotoczky) Soziotherapie und Rehabilitation (U. Giebeler, H. D. Brenner) Weitere psychiatrische Therapieverfahren (P. Hofmann) Notfälle in der Psychiatrie (S. Kasper) Geschichte der Psychiatrie (D. Winkler) Diagnostik und Therapie psychischer Erkrankungen differentialdiagnostische Abgrenzung psychischer Störungen ätiologische Kenntnisse somato-, pharmakotherapeutische psychotherapeutische soziotherapeutischen Behandlungsoptionen Studenten der Medizin Psychologie Prüfungsrelevanz Medizin Pharmazie Klinik Praxis Psychiatrie Psychotherapie Studium 2. Studienabschnitt Klinik Psychiatrie Psychotherapie Abgrenzung affektive Störung Affektive Störungen Alkoholabhängigkeit Angststörung Anpassungsstörung Demenz Depression Diagnostik Intelligenzminderung Lehrbuch Psychiatrie Psychische Erkrankung Psychische Störung Psychopharmakotherapie Psychose Psychosen Psychosomatik Psychotherapie Schizophrenie Soziotherapie Therapieverfahren Verhaltensstörung ISBN-10 3-211-83576-8 / 3211835768 ISBN-13 978-3-211-83576-0 / 9783211835760 In deutscher Sprache. 470 pages. 28 x 21,5 x 2,3 cm Auflage: 2., vollst. neu bearb. Aufl. 2003.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering.

Softcover. Zustand: gut. Auflage: 2. Ndr. 2011 d. 1. Aufl. 2007. Wie äußern sich psychiatrische Störungsbilder bei Menschen mit geistiger Behinderung? Woran erkennen Sie z.B. im Gespräch einen Menschen mit Autismus oder eine Depression bei einem Menschen mit Intelligenzminderung? Die Behandlung psychischer Störungen bei geistig behinderten Menschen und deren pädagogische Begleitung erfordern fundiertes Spezialwissen von Ärzten und Betreuern. Die wachsende Bedeutung dieses Fachgebietes wird auch durch die Aufnahme in die Weiterbildungsordnung zum Facharzt für Psychiatrie und Psychotherapie deutlich. Dieses Arbeitsbuch vermittelt erstmalig einen umfassenden und durch zahlreiche Kasuistiken praxisnahen Überblick über sämtliche psychiatrischen Störungsbilder bei Menschen mit Intelligenzminderung. Neben der psychopharmakologischen Behandlung und den psychotherapeutischen Verfahren wird ausführlich auf die Pädagogik im Umgang mit intelligenzgeminderten Menschen eingegangen. Ein Leitfaden hilft, Struktur und Güte einer Behinderten-Einrichtung zu beurteilen ((Satz wurde gestrichen)). Der Leser profitiert von der langjährigen Erfahrung der Autoren, deren Beiträge einen aktuellen Querschnitt durch die Diagnose- und Therapieverfahren Deutschlands repräsentieren. Arbeiten Sie aktiv mit und beurteilen Sie mit Hilfe von Fragen die dargestellten Fallbeispiele ((Satz wurde gestrichen)). Das besondere Plus: Die beigelegte DVD visualisiert die dargestellten Fallbeispiele und die besonderen Therapieverfahren - u.a. Reittherapie, Motopädie, TEACCH - in Kurzfilmen. Das Buch richtet sich an Fachärzte und Ärzte in Weiterbildung zum Facharzt für Psychiatrie und Psychotherapie sowie an Mitarbeiter von psychiatrischen Ambulanzen. Aber auch für Psychologen sowie Heilerziehungspfleger und -pädagogen ist das Buch unverzichtbar. Autor: Der Autor: Dr. med. Christian Schanze Facharzt für Psychiatrie und Psychotherapie, Pädagoge Ärztlicher Leiter des Krankenhauses St. Camillus, Ursberg Inhalt: Grundlagen der psychiatrischen Diagnostik bei intelligenzgeminderten Menschen - Testpsychologische Untersuchungsverfahren - Alle Störungsbilder gemäß ICD-10 (F0-F9) und entsprechende Diagnostik und Therapie bei (geistig eingeschränkten) intelligenzgeminderten Menschen - Zahlreiche Kasuistiken und Filmbeispiele (u.a. beiliegende DVD) - Forensische Fragestellungen - Psychopharmakologie - Psychotherapie und andere spezielle, nicht-pharmakologische Therapieverfahren - Diskussion der Bedeutung pädagogischer Arbeit - Psychiatrische Pflege und Betreuung - Psychiatrische Versorgungsstruktur in Deutschland Zusatzinfo mit 1 DVD Sprache deutsch Maße 165 x 240 mm Einbandart kartoniert Geisteswissenschaften Psychologie Medizin Pharmazie Medizinische Fachgebiete Psychiatrie Psychotherapie Geistig Behinderte Medizin Klinische Fächer HumanMedizin Klinische Fächer Menschen mit Intelligenzminderung Pflege Psychiatrie Psychiatrische Diagnostik Psychosomatik Psychotherapeutische Medizin Psychotherapie ISBN-10 3-7945-2422-5 / 3794524225 ISBN-13 978-3-7945-2422-8 / 9783794524228 Psychiatrische Diagnostik und Therapie bei Menschen mit Intelligenzminderung: Ein Arbeits- und Praxisbuch für Ärzte, Psychologen, Heilerziehungspfleger und -pädagogen. Mit Lehrfilmen auf Video-DVD Christian Schanze In deutscher Sprache. 320 pages. 24 x 16,4 x 2,2 cm.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Akademische Arbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Gesundheit - Menschen mit Behinderung, Note: 1, , Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Facharbeit befasse ich mich mit dem Thema der Gefühlsregulation bei Menschen mit leichter Intelligenzminderung. Mein Ziel ist es, dazustellen, wie Heilerziehungspfleger Klienten mit mittelgradiger Intelligenzminderung unterstützen können, sich einerseits mit ihrer gesamten Vielfalt an Gefühlen selbst anzunehmen und andererseits die Fähigkeit zu entwickeln, ihr Verhalten so zu steuern, dass sie mit ihrem sozialen Umfeld in einen befriedigenden Austausch treten können. Ich möchte zeigen, dass die Basis zur Förderung der Emotionsregulation eine dialogische Haltung ist, die mit dem Bemühen des Heilerziehungspflegers um eine empathische Beziehung zu seinem Klienten einhergeht. Anhand einer Fördereinheit mit Emotionskarten möchte ich veranschaulichen, wie die theoretischen Grundlagen in der Praxis methodisch umsetzbar sind. Die dialogische Haltung ist kennzeichnend für eine bedeutende Richtung der Gestalttherapie (Ostküstenstil) und beinhaltet, jede Person als selbständiges Wesen zu behandeln und nicht als Mittel zum Zweck. Die Gestalttherapie ist eine der beiden Hauptvertreterinnen der humanistischen Psychotherapie. Die Gestaltpädagogik, die sich ab den 1970er Jahren entwickelte, bezieht ihre Handlungskonzepte, Grundannahmen und Begriffe aus der Gestalttherapie. Da das Grundgesetz der Bundesrepublik Deutschland und somit auch die Sozialgesetzgebung, auf humanistischen Werten aufbaut, sollte humanistischen Konzepten im Umgang mit behinderten Menschen in Deutschland meiner Ansicht nach einen noch höheren Stellenwert eingeräumt werden, als dies in der Praxis meiner Erfahrung nach im Moment noch der Fall ist. Eine meiner Bestrebungen ist es, mich damit auseinander zu setzen, ob und wie der Gestalt-Ansatz in der Heilerziehungspflege realisiert werden kann.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware -Akademische Arbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Gesundheit - Menschen mit Behinderung, Note: 1, , Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Facharbeit befasse ich mich mit dem Thema der Gefühlsregulation bei Menschen mit leichter Intelligenzminderung. Mein Ziel ist es, dazustellen, wie Heilerziehungspfleger Klienten mit mittelgradiger Intelligenzminderung unterstützen können, sich einerseits mit ihrer gesamten Vielfalt an Gefühlen selbst anzunehmen und andererseits die Fähigkeit zu entwickeln, ihr Verhalten so zu steuern, dass sie mit ihrem sozialen Umfeld in einen befriedigenden Austausch treten können. Ich möchte zeigen, dass die Basis zur Förderung der Emotionsregulation eine dialogische Haltung ist, die mit dem Bemühen des Heilerziehungspflegers um eine empathische Beziehung zu seinem Klienten einhergeht. Anhand einer Fördereinheit mit Emotionskarten möchte ich veranschaulichen, wie die theoretischen Grundlagen in der Praxis methodisch umsetzbar sind. Die dialogische Haltung ist kennzeichnend für eine bedeutende Richtung der Gestalttherapie (Ostküstenstil) und beinhaltet, jede Person als selbständiges Wesen zu behandeln und nicht als Mittel zum Zweck. Die Gestalttherapie ist eine der beiden Hauptvertreterinnen der humanistischen Psychotherapie. Die Gestaltpädagogik, die sich ab den 1970er Jahren entwickelte, bezieht ihre Handlungskonzepte, Grundannahmen und Begriffe aus der Gestalttherapie. Da das Grundgesetz der Bundesrepublik Deutschland und somit auch die Sozialgesetzgebung, auf humanistischen Werten aufbaut, sollte humanistischen Konzepten im Umgang mit behinderten Menschen in Deutschland meiner Ansicht nach einen noch höheren Stellenwert eingeräumt werden, als dies in der Praxis meiner Erfahrung nach im Moment noch der Fall ist. Eine meiner Bestrebungen ist es, mich damit auseinander zu setzen, ob und wie der Gestalt-Ansatz in der Heilerziehungspflege realisiert werden kann.Books on Demand GmbH, Überseering 33, 22297 Hamburg 44 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware -.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware - Das aus der Praxis entstandene Buch ermutigt professionelle Fachkräfte, sich auf ein haltgebendes und wertschätzendes Verstehen, möglichst frei von Erwartungen, einzulassen. Im Mittelpunkt stehen Menschen mit Intelligenzminderung und geringen kommunikativen Möglichkeiten und/oder herausfordernden Verhaltensweisen. Das vorgestellte Konzept versteht 'Aus-Halten' als einen aktiven Handlungs- und Haltungsausdruck. Ziel ist die Stärkung des Glaubens an die eigene heil-pädagogische Wirksamkeit. Dazu werden auch konkrete Handlungsalternativen für die Praxis benannt, die durch einen Werkstattteil mit Fallbeispielen und Interviews, in denen Fachkräfte und betroffene Menschen selbst zu Wort kommen, ergänzt werden.Heiner Bartelt studierte Sonderpädagogik für das Lehramt und verantwortete er als Bereichsleiter die Hilfen für Kinder und Jugendliche mit Behinderung bei einem Träger im Ruhrgebiet. Er ist als Referent, Fortbildner und Supervisor in der Behindertenhilfe tätig.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware - Kinder und Jugendliche mit Intelligenzminderung stellen PsychotherapeutInnen oft vor besondere Herausforderungen. Wie mache ich die Therapieziele deutlich Wie passe ich meinen Therapieplan den Fähigkeiten meiner KlientInnen an Und wie entscheide ich, was Störungsmerkmal einer psychischen Erkrankung und was Symptom der Intelligenzminderung ist Dieses Buch gibt nicht nur einen Überblick über die wichtigsten psychischen Störungen, die bei Kindern und Jugendlichen mit Intelligenzminderung auftreten können, sondern auch hilfreiche Tipps für den Praxisalltag. Die Therapierenden lernen, Barrieren zu überwinden, die entstehen können, wenn sich das betroffene Kind oder der betroffene Jugendliche nicht auf die Therapie einlassen will - oder es nicht kann.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware - Bei Kindern und Jugendlichen mit Intelligenzminderung werden überdurchschnittlich häufig auch psychische Störungen festgestellt. Michael Buscher und Klaus Hennicke begeben sich mit diesem Buch also auf ein komplexes Therapiefeld. Auch wenn Intelligenzminderung keine Krankheit ist, muss für den therapeutischen Prozess der individuelle Entwicklungsstand differenziert eingeschätzt werden, und es müssen familiäre Optionen und Belastungen, die sich daraus ergeben können, mit bedacht werden.Die Autoren gehen mit wissenschaftlicher Sorgfalt vor und bereiten damit ein sicheres Terrain für die therapeutische Praxis. Gleichzeitig entwickeln sie einen wertschätzenden und multiperspektivischen Blick für die Bedürfnisse und Probleme der Kinder und Jugendlichen, deren Angehörige und professionellen Betreuer.Die erfahrenen Kinder- und Jugendpsychiater plädieren nachdrücklich für eine am Anliegen der Familien orientierte vernetzte Multiprofessionalität. Sie ist die Voraussetzung für ein ganzheitliches Verstehen und erfolgreiches therapeutisches Handeln. Systemische Praxis kann in hohem Maße gewährleisten, dass den Eltern und Kindern und deren berechtigten Anliegen in einer herausfordernden Realität die angemessene Aufmerksamkeit und Unterstützung zuteil wird.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware -Kinder und Jugendliche mit Intelligenzminderung stellen PsychotherapeutInnen oft vor besondere Herausforderungen. Wie mache ich die Therapieziele deutlich Wie passe ich meinen Therapieplan den Fähigkeiten meiner KlientInnen an Und wie entscheide ich, was Störungsmerkmal einer psychischen Erkrankung und was Symptom der Intelligenzminderung ist Dieses Buch gibt nicht nur einen Überblick über die wichtigsten psychischen Störungen, die bei Kindern und Jugendlichen mit Intelligenzminderung auftreten können, sondern auch hilfreiche Tipps für den Praxisalltag. Die Therapierenden lernen, Barrieren zu überwinden, die entstehen können, wenn sich das betroffene Kind oder der betroffene Jugendliche nicht auf die Therapie einlassen will - oder es nicht kann.Reinhardt Ernst, Kemnatenstraße 46, 80639 München 202 pp. Deutsch.

Zustand: New. Wissenschaftlich fundierte und aktuelle Information. Im Kontext mit psychischen Stoerungen, da haeufig Komorbiditaeten auftauchen. Klar und praxisorientiert.Prof. Dr. Frank Haessler, Klinik fuer Psychiatrie, Neurologie, Psychosomatik und Psychotherapie im Kin.