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Informing the Practice of Teaching Using Formative and Interim Assessment: A Systems Approach (The MARCES Book Series)
Buch 2 von 7: The MARCES BookSprache: Englisch
Verlag: Information Age Publishing, 2013
ISBN 10: 1623961114 ISBN 13: 9781623961114
Anbieter: Wonder Book, Frederick, MD, USA
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Zustand: As New. Like New condition. A near perfect copy that may have very minor cosmetic defects.
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Informing the Practice of Teaching Using Formative and Interim Assessment: A Systems Approach (Marces Book)
Buch 2 von 7: The MARCES BookSprache: Englisch
Verlag: Information Age Publishing, 2013
ISBN 10: 1623961114 ISBN 13: 9781623961114
Anbieter: Kennys Bookstore, Olney, MD, USA
Verkäuferbewertung 4 von 5 Sternen
Zustand: New. 2013. Paperback. . . . . . Books ship from the US and Ireland.
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Informing the Practice of Teaching Using Formative and Interim Assessment: A Systems Approach (Hc) (Marces Book)
Buch 2 von 7: The MARCES BookSprache: Englisch
Verlag: Information Age Publishing, 2013
ISBN 10: 1623961122 ISBN 13: 9781623961121
Anbieter: Kennys Bookstore, Olney, MD, USA
Verkäuferbewertung 4 von 5 Sternen
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In den WarenkorbZustand: New. 2013. Hardcover. . . . . . Books ship from the US and Ireland.
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Informing the Practice of Teaching Using Formative and Interim Assessment : A Systems Approach (Hc)
Buch 2 von 7: The MARCES BookSprache: Englisch
Verlag: Information Age Publishing, 2013
ISBN 10: 1623961122 ISBN 13: 9781623961121
Zustand: Sehr gut. Zustand: Sehr gut | Seiten: 256 | Sprache: Englisch | Produktart: Bücher | This book focuses on interim and formative assessments as distinguished fromthe more usual interest in summative assessment. I was particularly interested inseeing what the experts have to say about a full system of assessment. This bookhas particular interest in what information a teacher, a school or even a state couldcollect that monitors the progress of a student as he or she learns. The authorswere asked to think about assessing the effects of teaching and learningthroughout the student's participation in the curriculum.This book is the product of a conference by the Maryland Assessment Research Center for Education Success(MARCES) with funding from the Maryland State Department of Education.
