bilderbücher grundschule (39 Ergebnisse)

Zustand: very good. Gut/Very good: Buch bzw. Schutzumschlag mit wenigen Gebrauchsspuren an Einband, Schutzumschlag oder Seiten. / Describes a book or dust jacket that does show some signs of wear on either the binding, dust jacket or pages.

Zustand: good. Befriedigend/Good: Durchschnittlich erhaltenes Buch bzw. Schutzumschlag mit Gebrauchsspuren, aber vollständigen Seiten. / Describes the average WORN book or dust jacket that has all the pages present.

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Taschenbuch. Zustand: Neu. Bilderbücher im Deutschunterricht in der Grundschule. Chancen und Grenzen am Beispiel des Buchs "Der Blätterdieb" | Lina Bürsken | Taschenbuch | 24 S. | Deutsch | 2022 | GRIN Verlag | EAN 9783346709226 | Verantwortliche Person für die EU: BoD - Books on Demand, In de Tarpen 42, 22848 Norderstedt, info[at]bod[dot]de | Anbieter: preigu.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Sprachförderung durch Bilderbücher in der Grundschule | Leyla Neumann | Taschenbuch | 32 S. | Deutsch | 2022 | GRIN Verlag | EAN 9783346699787 | Verantwortliche Person für die EU: BoD - Books on Demand, In de Tarpen 42, 22848 Norderstedt, info[at]bod[dot]de | Anbieter: preigu.

Broschürt. TB. 142s.,m in gutem Zustand, Deutsch 400g.

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Taschenbuch. Zustand: Neu. Bilderbücher analysieren in der Grundschule. "Stimmen im Park" von Anthony Browne und "Die Insel" von Armin Greder | Theresa Linnéa Müller | Taschenbuch | 48 S. | Deutsch | 2017 | GRIN Verlag | EAN 9783668390188 | Verantwortliche Person für die EU: BoD - Books on Demand, In de Tarpen 42, 22848 Norderstedt, info[at]bod[dot]de | Anbieter: preigu.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware -Masterarbeit aus dem Jahr 2021 im Fachbereich Didaktik - Deutsch, Note: 1,0, Freie Universität Berlin (Grundschulpädagogik), Sprache: Deutsch, Abstract: In meiner Masterarbeit habe ich mich intensiv mit dem Thema des Philosophierens in der Grundschule auseinandergesetzt und dabei herausgefunden, dass der frühe Beginn des Philosophierens bei Schülern viele positive Auswirkungen hat. Das Philosophieren fördert das kritische Denken, die sozialen Kompetenzen, die sprachlichen Fähigkeiten und die Selbstreflexion der Kinder. Es ermöglicht ihnen, ihre Gedanken zu reflektieren, verschiedene Perspektiven zu betrachten und ihre eigenen Meinungen zu begründen.Ein besonderer Fokus dieser Arbeit lag auf der Verwendung von Bilderbüchern als Medium für das Philosophieren in der Grundschule. Bilderbücher bieten eine visuelle Unterstützung, die Kindern hilft, komplexe Ideen zu verstehen. Die Kombination aus Bildern und Text ermöglicht es den Kindern, sich besser in die Geschichte einzufühlen und sich mit den dargestellten Themen auseinanderzusetzen. Durch die Verwendung von Bilderbüchern können Kinder spielerisch in das Philosophieren eingeführt werden und von den zahlreichen Vorteilen dieser Praxis profitieren.Die Ergebnisse dieser Masterarbeit zeigen deutlich, dass das Philosophieren in der Grundschule nicht nur den intellektuellen und sozialen Fähigkeiten der Schüler zugutekommt, sondern auch ihre Neugier und ihr Interesse am Lernen fördert. Die Integration des Philosophierens in den Schulalltag kann somit einen wertvollen Beitrag zur ganzheitlichen Bildung der Schüler leisten.Books on Demand GmbH, Überseering 33, 22297 Hamburg 60 pp. Deutsch.

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Taschenbuch. Zustand: Neu. Textlose Bilderbücher | Visuelle Narrationsstrukturen und erzähldidaktische Konzeptionen für die Grundschule | Anne Krichel | Taschenbuch | 272 S. | Deutsch | 2020 | Waxmann Verlag | EAN 9783830940838 | Verantwortliche Person für die EU: Waxmann Verlag GmbH, Steinfurter Str. 555, 48159 Münster, info[at]waxmann[dot]com | Anbieter: preigu.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware -Examensarbeit aus dem Jahr 2022 im Fachbereich Didaktik - Mathematik, Note: 13, Johann Wolfgang Goethe-Universität Frankfurt am Main, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Beschäftigung mit Bilderbüchern im Mathematikunterricht kann zunächst ungewöhnlich klingen. Jedoch gibt es einige Bilderbücher, in denen mathematische Inhalte behandelt werden, sei es direkt oder indirekt, die deshalb im Mathematikunterricht verwendet werden können.In dieser Arbeit wird dabei der mathematische Inhaltsbereich Messen und Größen in den Blick genommen. Bilderbücher können durch deren Lebensbezug, Kontext und da sie Anlass zur Kommunikation geben, Themen ansprechend für Kinder verpacken und kognitiv anregend sein. Bilderbücher können nicht nur im Unterricht vorgelesen oder selbst gelesen werden. Sie bieten weitere vielfache Möglichkeiten, mit diesen zu arbeiten und diese über das Vorlesen hinaus zu nutzen. Unter anderem durch Anschlussaufgaben, in denen in einem Sachkontext ganzheitlich gelernt werden kann.Besonders für den Ausbau von Mess- und Größenvorstellungen ist ganzheitliches Lernen notwendig, um diese vollständig zu verankern. Somit soll herausgefunden werden, inwieweit das Vorlesen eines Bilderbuches und das Bearbeiten von daran anknüpfenden Aufgaben, Mess- und Größenvorstellungen, insbesondere in Bezug auf Längen, erweitern können. Daraus ergibt sich die Überlegung, welchen Einfluss dabei das Bilderbuch auf die Vorgehensweise und die kognitive Aktivierung der Lernenden hat.Um diesen Fragen nachzugehen, wurde eine Studie zur Beschäftigung mit dem Thema Messen und Größen in Bezug zu dem Bilderbuch ¿Millimeter, Zentimeter- Donnerwetter¿ videografiert. Diese wurde mit zwei Schülerinnen aus dem zweiten Schuljahr durchgeführt. Nach dem Vorlesen des Bilderbuches beschäftigten sie sich mit Aufgaben, welche auf die Inhalte, Messen und Längen von diesem bezogen waren. Anhand dieser Videosequenz sollen die beschriebenen Forschungsfragen in Bezug auf die Arbeit mit einem Bilderbuch in der empirischen Ausarbeitung untersucht werden.Die Arbeit ist in zwei Teile gegliedert, wobei der erste Teil auf die theoretische Rahmung eingeht, die als Grundlage genutzt wird, um die Analyse im zweiten Teil theoriegestützt durchführen zu können. Die theoretische Rahmung befasst sich mit denen in der videografierten Unterrichtstunde angesprochenen mathematischen Inhalten.Books on Demand GmbH, Überseering 33, 22297 Hamburg 124 pp. Deutsch.