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Academic Achievement: Predictors, Learning Strategies and Influences of Gender (Education in a Competitive and Globalizing World)
Sprache: Englisch
Verlag: Nova Science Publishers, Incorporated, 2013
ISBN 10: 162417454X ISBN 13: 9781624174544
Anbieter: Majestic Books, Hounslow, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 4 von 5 Sternen
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Academic Achievement: Predictors, Learning Strategies and Influences of Gender (Education in a Competitive and Globalizing World)
Anbieter: Romtrade Corp., STERLING HEIGHTS, MI, USA
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
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Motivational and cognitive predictors of academic achievement | A structural model of the main relationships between them and their ability to explain learning results
Sprache: Englisch
Verlag: LAP LAMBERT Academic Publishing, 2010
ISBN 10: 3843369887 ISBN 13: 9783843369886
Taschenbuch. Zustand: Neu. Motivational and cognitive predictors of academic achievement | A structural model of the main relationships between them and their ability to explain learning results | Pablo Miñano (u. a.) | Taschenbuch | 188 S. | Englisch | 2010 | LAP LAMBERT Academic Publishing | EAN 9783843369886 | Verantwortliche Person für die EU: preigu GmbH & Co. KG, Lengericher Landstr. 19, 49078 Osnabrück, mail[at]preigu[dot]de | Anbieter: preigu.
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Academic Achievement: Predictors, Learning Strategies and Influences of Gender
Anbieter: Revaluation Books, Exeter, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
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In den WarenkorbPaperback. Zustand: Brand New. 119 pages. 8.75x6.00x0.25 inches. In Stock.
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Academic Achievement : Predictors, Learning Strategies & Influences of Gender
Sprache: Englisch
Verlag: Nova Science Publishers Inc Mär 2013, 2013
ISBN 10: 162417454X ISBN 13: 9781624174544
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Deutschland
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware - In this book, the authors present current research in the study of the predictors, learning strategies and influences of gender in academic achievement. Topics discussed in this compilation include the interlay between cognitive and non-cognitive processes; elementary school students' achievement emotions and influences of gender to motivation achievement; understanding inclusive learners' perceptions of their own academic ability; and the gender aspect of justice about grades.
