braucht oberstufe (30 Ergebnisse)

Gut/Very good: Buch bzw. Schutzumschlag mit wenigen Gebrauchsspuren an Einband, Schutzumschlag oder Seiten. / Describes a book or dust jacket that does show some signs of wear on either the binding, dust jacket or pages.

Zustand: Gut. THEMA WIRTSCHAFT - SCHULE - LEISTUNG Die Diskussion darüber, was Schülerinnen und Schüler können sollen, ist neu aufgebrochen. Wirtschaftsvertreter fordern Reformen in Schule und Ausbildung. Gibt es einen neuen Reformdialog zwischen Pädagogik und Wirtschaft? Muß Leistung auch in der Schule neu definiert werden? Was steht hinter dem häufig strapazierten Begriff der Schlüsselqualifikationen? PÄDAGOGIK dokumentiert und analysiert diese spannende Diskussion. An Beispielen aus dem Unterricht wird konkretisiert, wie sich schulische Leistungen jenseits von Klausuren und Ziffernnoten bewerten lassen. Anhand einer Untersuchung wird die Frage beantwortet, wo soziale Kompetenzen eher verlangt werden: in der Oberstufe oder in der Berufsausbildung. WAS SOLLEN SCHÜLER KÖNNEN ? MODERATION: ECKART LIEBAU / KLAUS-JÜRGEN TILLMANN KLAUS-JÜRGEN TILLMANN LEISTUNG MUSS AUCH IN DER SCHULE NEU DEFINIERT WERDEN Ein neuer Reformdialog zwischen Pädagogik und Wirtschaft? 6 REINHARD KAHL SCHULE UND FABRIK Abschied vom 19. Jahrhundert 9 HERBERT BECK SCHLANKE PRODUKTION, SCHLÜSSELQUALIFIKATIONEN UND SCHULISCHE BILDUNG 14 ECKART LIEBAU KLASSENARBEITEN UND KLAUSUREN 17 URSULA BURMEISTER LEISTUNGSBEURTEILUNG IM PROJEKTUNTERRICHT Ein Beispiel aus der gymnasialen Oberstufe 22 ANNEMARIE VON DER GROEBEN GEMEINSAM LERNEN UND INDIVIDUELL BEWERTEN? 26 ANKE LIEBAU VON OTTOS MOPS UND BLAUER STUNDE Übers Auswendiglernen 31 WILL LÜTGERT SOZIALE KOMPETENZEN - WO BRAUCHT MAN SIE? Erfahrungen von Absolventen der Bielefelder Laborschule 35 BEITRAG LERNEN VOR ORT EINE KLASSENREISE NACH AUSCHWITZ 10. Klasse, zweites Halbjahr, Thema: Lernen vor Ort. Als die Schüler während der wöchentlichen Projektzeit Ideen für gemeinsame Erkundungen zusammentragen, sagt Petra: Ich finde es wichtig, gemeinsam nach Auschwitz zu fahren. Dies war der Ausgangspunkt einer Reise, über die Barbara Schilinzky und ihre Schüler(innen) gemeinsam berichten. BARBARA SCHILINZKY UND SCHÜLERINNEN EINER 10. KLASSE LERNEN VOR ORT Eine Klassenreise nach Auschwitz 42 SERIE PÄDAGOGISCHES GRUNDWISSEN 10. FOLGE BILANZ DER BILDUNGSREFORM UND GEGENWÄRTIGE SCHULFORMEN Alle Schulformen haben sich in den vergangenen 30 Jahren gewaltig verändert. Der Beitrag zeichnet die Entwicklung der einzelnen Schulformen von der Grundschule bis zur Sonderschule systematisch nach. Wer wissen will, wie sich dieser Wandel über den eigenen Erfahrungshorizont hinaus in Daten, veränderten Konzepten und aktuellen Perspektiven beschreiben läßt, der wird hier kurz und präzise über einen Modernisierungsprozeß informiert, wie es ihn seit der Reformpädagogik der Weimarer Zeit nicht mehr gab. HERBERT GUDJONS BILANZ DER BILDUNGSREFORM UND GEGENWÄRTIGE SCHULFORMEN 48 PÄDAGOGIK INTERKULTURELL DANIEL GAEDE INTERKULTURELLES LERNEN - UNTERSCHIEDLICHE EUROPÄISCHE ERFAHRUNGEN 54 ANNITA KALPAKA RASSISMUS IN EUROPA - RASSISMUS OHNE RASSE 56 gepflegtes ordentliches Exemplar, Reste eines Adressaufklebers auf der Rückseite Gern können sie Ihr Buch per Rechnung bestellen. Hardcover.

Zustand: Gut. THEMA Schülerrückmeldung über Unterricht Moderation: Johannes Bastian 6 JOHANNES BASTIAN, ARNO GOMBE, ROMAN LANGER Durch Schülerrückmeldung den Unterricht verbessern 10 BARBARA GRAF Verbesserungen des Unterrichts gemeinsam planen und umsetzen 14 ANDREA ZIEGLER, JOACHIM HERRMANN Lernen durch Selbstbeobachtung i8 GERHARD EIKENBUSCH Erfahrungen mit Schülerrückmeldung in der Oberstufe 23 MARION MEIER Wie Schüler auf Feedback reagieren 25 ELKE NADAS, RENATE NIETZSCHMANN Erfahrungen mit Lerntagebüchern 1 Ein Instrument der gegenseitigen Rückmeldung und der Bewertung? REZENSIONEN SCHULE UND JUGENDHILFE Die Spannungen zwischen Schule und Jugendhilfe sind alt. DIE Bemühungen um eine wirksamere Zusammenarbeit unter den Begriff der Schulsozialarbeit gehen bis in die 70er Jahr zurück, waren aber wenig ermutigend. Eine Sichtung neuerer Projekte und Veröffentlichungen verweis nun darauf, dass die Zahl der Kooperatonsprojekte zwischen Schule und Jugendhilfe bundesweit deutlich anwächst. Sicher hat dies mit Problemen von Schülern und Jugendlicher zu tun, sicher aber auch mit einem wachsenden Verständnis für die Chancen einer regionalen Zusammenarbeit bei der Gestal tung von Entwicklungsprozessen der Bildungseinrichtungen. 30 ROMAN LANGER Schülerinnenfeedback Rahmen- orientierungen und Methoden 34 ANNA AMMONN, HEIKE WENDT Feedback-Kultur braucht Zeit Ein Projekt der Hamburger Schülerinnenkammer und des Landesverbandes Hamburg der GEW 36 ANTON STRITTMATTER Langzeiterfahrungen mit Schülerinnenfeedback BEITRAG WELCHE LEHRER BRAUCHT DAS LAND? Über die neuen Einstellungschancen von Lehramtsbewerberr wird derzeit viel geredet, differenzierte Zahlenangaben aber sinc selten. Richtig ist: Die Einstellungspraxis in den Bundesländerr ist derzeit im Umbruch. Behörden, die jahrelang zwischen Bewerbern auswählen konnten, denken nun wieder über Werbe kampagnen nach. Generelle Aussagen zum Lehrerbedarf aber können zumindest derzeit in die Irre führen. Die Aussichten der Bewerberinnen und Bewerber sind sehr unterschiedlich Der Beitrag von Frank Lipowsky basiert auf einer aktuellen Be fragung der einzelnen Bundesländer. Die Analysen und Zahlen zeigen, dass die Einstellungschance steigen. Sie zeigen aber vor allem detailliert, dass es Differenzen gibt zwischen den einzelnen Bundesländern, zwischen Ost und West und zwischen den unterschiedlichen Lehrämtern. 40 FRANK LIPOWSKY Welche Lehrer braucht das Land? Einstellungschancen von Lehramtsbewerbern in den einzelnen Bundesländern SERIE: FACHLEISTUNGEN BEWERTEN FOLGE 5: IM MATHEMATIKUNTERRICHT Leistungsbewertung im Mathematikunterricht scheint unproblematisch. Es werden Aufgaben bearbeitet, bei denen jeder Lösungsschritt eindeutig als richtig oder falsch bewertet werden kann. Auch die SchülerInnen billigen dem Fach ein hohes Maß an Objektivität und Transparenz zu. Wenn im Mathematikunterricht aber über die fehlerfreie Ausführung hinaus der souveräne Umgang mit Methoden, Begriffen und Regeln und das flexible Nutzen des Gelernten bei ungewohnten Problemstellungen gefordert wird, dann erfordert dies mehr als eine Klassifizierung der Ergebnisse. Der Beitrag demonstriert differenzierte Beurteilungsverfahren und zeigt, wie Lehrende ihre Beurteilungskriterien sich selbst bewusst und den Lernenden transparent machen können. BESCHREIBEN, BEWERTEN 5. FOLGE MARTIN WINTER PÄDAGOGIK : KONTROVERS HANDY-VERBOT IN SCHULEN? Das Handy ist in kurzer Zeit zum Star unter den Ge- brauchsgegenständen geworden. So auch in Schulen. Vom Liebesbrief bis zur Kino-Verabredung, vom kleinen Plausch bis zum elektronischen Spickzettel alles läuft über Handy. Wie reagieren Schulen darauf? Die Antworten reichen vom kreativen Umgang mit den neuen Geräten bis zu deren strik- ter Verbannung aus der Schule. Für ein Verbot von Handys als wichtige Voraussetzung für t eine störungsfreie Bildungs- und Erziehungsarbeit argu- mentiert ein Ministerialrat aus dem Bildungsministerium in NRW, Volkmar Kumpfert. 1 Für die Nutzung von Handys als Chance, mit den Schüle- rinnen und Schülern über Regeln und Normen zu sprechen, - plädiert die stellvertretende Schulleiterin der Laborschule in Bielefeld, Katrin Höhmann. PRO: VOLKMAR KUMPFERT CONTRA: KATRIN HÖHMANN REZENSIONEN 54 GERNOT BARTH Schule und Jugendhilfe Über ein problematisches Verhältnis MAGAZI N 58 U. a.: Kompetenzkurse : Ein Modell für die Reform der gymnasialen Oberstufe P.S. 64 REINHARD KAHLES KOLUMNE Neue Töne gepflegtes ordentliches Exemplar, Gern können sie Ihr Buch per Rechnung bestellen. Hardcover.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware - In ihrem autobiografischen Buch »Gott braucht dich nicht« beschreibt Esther Maria Magnis, wie sie als Kind eine Gotteserfahrung macht, nach dem Tod ihres Vaters mit Gott bricht und ihn schließlich in einer unerwarteten, offenen neuen Weise wieder findet. Ihre direkte, teils zornige und mit beißendem Humor durchsetzte Sprache ist herausfordernd und lädt Schülerinnen und Schüler zur Auseinandersetzung mit dem Thema ein. Das vorliegende Heft erschließt das Werk für den Unterricht der Oberstufe. In sieben Doppelstunden werden Grundfragen zum Thema 'Gott' erarbeitet. Das Buch 'Gott braucht dich nicht' ist im Rowohlt Verlag erschienen.

Zustand: Gut. Editorial 1 Inhalt 2 Klaus-Jürgen Tillmann Nicht auf bessere Zeiten warten 4 I. Vom institutionellen Rahmen und flexiblen Handeln Margarethe Agather-Rößler/Susanne Blüthgen Teamarbeit statt Einzelkämpfertum 8 LehrerInnen kooperieren Wilfried Schley Alle Kinder lernen gemeinsam 10 Integrationsklassen in der Sekundarstufe I Marianne Horstkemper Eine Schule für Mädchen und Jungen 13 Koedukation bewußt gestalten Klaus-Dieter Eubel Schulorganisation als patchwork 16 Die Basisschule in den Niederlanden Jutta Wiesemann Schule ohne Klingel 18 Lernzeiten aushandeln und gestalten Heinz Günter Holtappels Lernkultur braucht Zeit und Raum 22 Pädagogische Perspektiven der Ganztagsschule Hans-Jürgen Lambrich Kritik der Institution Schule 24 Oder: Bürokraten brauchen das böse Kind Hans-Georg Herrlitz Lob der Institution Schule 28 Oder: Gegen eine vorschnelle Organisationskritik II. Von geschlossenen Phasen und offenen Formen Wulf Wallrabenstein Hilfe ich habe den Überblick verloren! 32 Zur Passung von offenen und geschlossenen Lernphasen Thomas Sylvester Halbkreis, übereck oder Reihe? 36 Die Sitzorganisation im Unterricht Angelika Linke Tapetenwechsel 38 Erfahrungen mit der Arbeitswoche Wolfgang Krummrich Mit kleinen Schritten voran 42 Lernplanarbeit in der Sekundarstufe Bernd Hauck Pädagogische Idylle oder Dauerstreß? 46 Möglichkeit und Grenzen der Freiarbeit Günter Schreiber Eltern machen mit 49 Alternativen zum üblichen Elternabend Wolfgang Schulz Hat die Unterrichtsreform eine Theorie? 52 Schülerorientierung, Handlungsbezug, Öffnung von Unterricht III. Von Fächern und Lernbereichen Gunter Otto Das Ästhetische ist Das Andere der Vernunft - 56 Der Lernbereich Ästhetische Erziehung Armin Kremer/Rainer Opitz Umwelt erkunden und Umwelt verstehen 60 Der Lernbereich Naturwissenschaft Wolff Fleischer-Bickmann Klug gewordene Aufklärung 62 Der Lernbereich Sinn- und Wertorientierung Jürgen Hasse Bedingungen historisch-politischer Wandlungen 69 Der Lernbereich Geographie, Geschichte, Politik Kaspar H. Spinner Literatur lebendig werden lassen 72 Der Lernbereich Sprachen IV. Vom Fachunterricht und von Projekten Klaus-Dieter Lenzen Eine Woche Kolumbus 76 Projektarbeit an der Bielefelder Laborschule Patricia Nevers/ Sigrid Radetzky Schwangerschaft auf Probe? 79 Interdisziplinärer Fachunterricht am Beispiel pränatale Diagnostik Karlheinz Goetsch Statistik kann spannend sein 82 Projektunterricht in der gymnasialen Oberstufe Jens Schnepel Immer wieder donnerstags. 84 Der wöchentliche Projekttag in einer Hauptschule Anna Lisbeth Roven Die Mauer in unseren Köpfen bröckelt 86 Deutsch-deutsche Schulprojekte Will Lütgert Lernen in Projekten 88 Reformpädagogische Konzepte und ihre Realisierung Jürgen Diederich Zweifel an Projekten 92 Eine reformpädagogische Idee und ihr Pferdefuß V. Von der Schule und anderen Lernorten Franz Dwertmann Sich einmischen 96 Von Lerngelegenheiten zu einem Schulkonzept Reni Maltschew Stadtteilschule gegen Jugendfrust 98 Eine Cottbuser Schülerin berichtet Carmen Treppte Treffpunkt Grundschule 100 Erfahrungen aus einem Gelsenkirchener Vorort Jens Schneider/Ingrid Böhm Die ganze Stadt als Schule 103 Produktives Lernen in Europa Annemarie von der Groeben Ernstfall statt Unterricht 106 Reise- und andere Erfahrungen aus der Bielefelder Laborschule Wolfgang Zacharias Suchen, spielen, forschen, experimentieren 110 Lernen im Kinder- und Jugendmuseum Helga Rathjen Wie aus Menschen Neger werden 113 Ein Ausstellungsprojekt des Überseemuseums Bremen Klaus G. Buhren Leben und Lernen in der Community School 116 Eindrücke aus einer englischen Stadtteilschule Angelika Krüger/ Barbara Schlotmann Die Schule öffnen! 118 Plädoyer für ein umfassendes Reformkonzept Klaus Reinhardt Die Schule öffnen? 1 120 Warnung vor einem allzu modischen Ansatz VI. Von der verwalteten Schule und lernenden Systemen Cornelia von Ilsemann Dann bringen wir uns das eben selbst bei! 124 Ein Kollegium verändert seine gymnasiale Oberstufe Erwin Jürgensen Gewalt im Schulalltag 128 Und wie ein Kollegium damit umgeht Mechthild Beucke-Galm Ziele suchen, Wege finden 132 Kleine Schritte zur Veränderung des pädagogischen Alltags Willi Scherhag Eine Sonderschule als besondere Schule 135 Von den Anstrengungen, kognitives Lernen und soziales Handeln zu fördern Erika Risse .und es bewegt sich doch! 138 Ein Gymnasium entdeckt die Reform Hans-Günter Rolff Wenn Schulen lernen 141 Lehrerfortbildung als Schulentwicklung VII. Von psychischer Belastung und vom Wohlbefinden Hans Josef Tymister/Ursula Klages Auf der Suche nach Hilfe 146 Beratung von Kindern, Eltern und Lehrern Gisela von Bradke Lernblockaden überwinden 150 Entspannungsübungen und Phantasiereisen Maria-Anna Reinarz Kraftprotz und Schlaffi 152 Entspannen lernen Uwe Ebert/Jürgen Thal Sanftes Lernen als Methode 156 Das Beispiel Spanischunterricht Dieter Brodtmann Was läßt uns gesund bleiben? 160 Nachdenken über Gesundheit und Krankheit gepflegtes Exemplar, nur kleine Lesespuren Gern können sie Ihr Buch per Rechnung bestellen. Hardcover.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware - Globale HerausforderungenBand 1: Die Zukunft die wir wollenDer Klimawandel ist in aller Munde, aber es ist eine hoch komplexe Gemengelage von Verknüpfungen und Wirkungszusammenhänge, welche die Funktionsweise und Regenerationsfähigkeit des Systems Erde gefährdet. Die gute Nachricht bei all dem ist: Wir sind schuld! Und es gibt hunderte, vermutlich tausende raffinierte wie einfache Wege, die drohenden Szenarien zu vermeiden. Dazu braucht es vor allem kluges, vorausschauendes und entschiedenes Entscheiden und Handeln. Dieses Buch zeigt Beispiele und Möglichkeiten.Inhalte: Unsere Welt - gefährdet, aber zu retten Die Zukunft unserer Welt gestalten Die Ressourcennutzung, die wir wollen Das Klima, das wir wollen Die Meere, die wir wollen Die Böden und die Nahrungssicherheit, die wir wollen Die Städte, die wir wollen inklusive Arbeitsanhang mit zehn Tipps zum Bearbeiten einer Klausur, einer Übungsklausur (Sicherung der Welternährung im Spannungsfeld zwischen konventioneller und ökologischer Landwirtschaft), zusätzlicher Literatur, Glossar, Register sowie einer Übersicht zu Anforderungsbereichen und Operatoren.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware - Die Grammatik für alle, die Lust auf Deutsch haben!enthält alles, was man für die Mittel- und Oberstufe braucht, und wiederholt die Grammatikthemen der Grundstufemacht Lust auf Sprache durch viele schöne Lesetexte, die lebendiges Deutsch zeigen und 'wirkliches Leben' vermittelnvermeidet komplizierte, 'tödliche' Terminologie und setzt dagegen lebendige Sprache einenthält viele Hinweise, wie man kreativ und effektiv Deutsch lernen kannzeigt, dass Grammatik keine trockene Angelegenheit ist und Deutsch wirklich mit Sinn und Verstand lernbar ist.

paperback. Zustand: Gebraucht. Gebraucht - Sehr gut Leichte Lagerspuren -Schreiben zu können ist wichtig für die Kommunikation mit anderen: in der Schule, im privaten Leben wie auch in beruflichen und gesellschaftlichen Kreisen. Schreiben zu lernen braucht Zeit und Übung und vor allem Anleitung. Hierbei möchte das Schreiblexikon Schülerinnen und Schülern in der Klasse 10 und in der Oberstufe eine Hilfe sein.Das Schreiblexikon für die Oberstufe vermittelt Schülerinnen und Schülern Textwissen und verschafft ihnen Grundlagen für eigene Textgestaltungsmöglichkeiten. Schreibende lernen zunächst Gestaltungselemente für einzelne Textformen kennen und sehen sie dann in Beispieltexten angewandt.Daraus ergibt sich die zweiteilige Anlage für jede Textform im Schreiblexikon:Auf einen Blick (mit Kurzdefinition, Verwendungsbereichen und Gestaltungselementen)So wird's gemacht (mit Lesestrategie, Schreibplan, Beispieltext und Formulierungshilfen)Schülerinnen und Schüler können sich im Selbststudium und unterrichtsbegleitend mit einzelnen Textformen beschäftigen und auf diese Weise größere Sicherheit im sachgerechten und adressatenbezogenen Schreiben erwerben. Sie lernen, gezielt textgestaltende Mittel auszuwählen, um ihre jeweiligen Schreibabsichten zu erreichen, etwa um Leser zu informieren, sie zu überzeugen, an sie zu appellieren, ihnen Sachverhalte zu berichten oder zu erklären und auch um strittige Themen darzustellen und aus ihrer persönlichen Sicht zu beurteilen.Die Lexikonbeiträge bieten mit ihren authentischen Beispieltexten (aus Zeitungen, Zeitschriften, Sachbüchern, Biografien, literarischen Werken, Onlinequellen) schulisch wie gesellschaftlich verbreitete Textformen in alphabetischer Reihenfolge zum schnellen Auffinden, Nachlesen und Üben an:Standardformen, die im Unterricht aller Fächer und in späteren Ausbildungs- und beruflichen Zusammenhängen eingesetzt werden können (wie Protokoll, Referat, Facharbeit, Abstract),Vorstufen des Schreibens, die in allen Fächern gebraucht werden (Cluster, Mind Map, Gliederung, Sinnabschnitt),Standardschreibformen im Deutschunterricht, die vor allem als Aufgabenstellungen in schriftlichen Hausaufgaben und Aufgabenarten in Klausuren vorkommen (neben der Interpretation und Sachtextanalyse v.a. Erörterung, Kommentar, Inhaltsangabe, Zusammenfassung),analytische Textformen (Interpretation von Gedichten, Geschichten, Dramenszenen, Romanauszügen etc., Sachtextanalyse),erzählende und berichtende Textformen (wie Geschichte, Bericht, Reisebericht),beschreibende und schildernde Textformen (wie Bildbeschreibung, Beschreibung und Deutung einer Karikatur, Landschaftsschilderung),kreative Schreibformen (wie Geschichte, Anekdote, Rezension, Kritik, Porträt, Glosse),standardisierte Textformate für den gesellschaftlichen Schriftverkehr (wie Lebenslauf, Bewerbungsschreiben),Textformen der gesellschaftlichen Öffentlichkeit (wie die politische Rede),journalistische Darstellungsformen (wie Leitartikel, Kommentar, Reportage). 327 pp. Deutsch.

sonst. Bücher. Zustand: Neu. Neuware - Die Grammatik für alle, die Lust auf Deutsch haben,enthält alles, was man für die Mittel- und Oberstufe braucht, und wiederholt die Grammatikthemen der Grundstufe;macht Lust auf Sprache durch viele schöne Lesetexte, die lebendiges Deutsch zeigen und 'wirkliches Leben' vermitteln;hat sprechende und informierende Titel, vermeidet 'tödliche' Terminologie und setzt dagegen lebendige Sprache:enthält viele Hinweise, wie man kreativ und effektiv Deutsch lernen kann;zeigt, dass Grammatik keine trockene Angelegenheit ist und Deutsch wirklich, mit Sinn und Verstand, lernbar ist. 40 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Der Lernprofi Englisch ist entstanden als Ergebnis praktischer Erfahrungen beim Nachhilfeunterricht. Das durchstrukturierte Lernprogramm eignet sich ergänzend zum jeweiligen Lehrbuch zur Vorbereitung auf den Realschulabschluss, auf die gymnasiale Oberstufe und auf jede Klassenarbeit ab Klasse 9. Die einzelnen Kapitel des Lernprofis Englisch orientieren sich konsequent an dem, was ein Schüler zu Erlangung größerer Sicherheit in der Sprache braucht. Dabei erleichtert die sinnvolle Strukturierung in kleine Lernschritte mit eingebauter Erfolgskontrolle das Bewältigen des Stoffes, so dass der Schüler schließlich zu einem Profi beim Lernen wird!.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - 'Wofür braucht man das eigentlich ' - Haben Sie sich diese Frage auch schon beim Lernen von mathematischen Themen gestellt Vielleicht wollen Sie viel lieber Mathematik in Kontexten entdecken, statt diese Inhalte fertig vorgesetzt zu bekommen !In diesem Buch wird die Frage nach den Realitätsbezügen an den Anfang jedes neuen Lernschrittes gestellt: Kontextorientierte Lernaufgaben sind der Ausgangspunkt, um Ihnen das Entdecken von Mathematik zu ermöglichen. Ihre Lösung können Sie anhand von Informationstexten und Musterlösungen überprüfen. Anschließend haben Sie die Möglichkeit, mithilfe von Übungsaufgaben das Gelernte in weiteren Kontexten oder auch anhand von innermathematischen Aufgaben zu festigen. Sie werden so anhand von realitätsnahen Kontexten die Begriffe, Fähigkeiten und Lösungsstrategien aus dem Bereich der Analysis lernen.Entdecken Sie zum Beispiel die Mathematik, die.die Ungleichverteilung von Einkommen beschreibt.die Tragfähigkeit eines Heißluftballons berechnet.die Entwicklung der Weltbevölkerung prognostiziert.die Altersbestimmung durch die Radiokarbondatierung ermöglicht.die Veränderung des CO2-Anteils in der Atmosphäre beschreibt.die jährlichen Temperaturschwankungen veranschaulicht.Die mathematischen Inhalte von MiKe finden Sie in den Kapiteln Differential- und Integralrechnung, Rotationskörper, Interpolation, Regression, trigonometrische Funktionen, Exponentialfunktionen, gebrochenrationale Funktionen und Wurzelfunktionen. Der Einsatz eines Computer-Algebra-Systems, wie dem kostenlosen Geogebra, oder eines Funktionenplotters ist an vielen Stellen ein lernförderliches Hilfsmittel, welches entdeckendes Lernen und das Bearbeiten von realitätsnahen Beispielen unterstützt.Die Köpfe hinter MiKe: Die drei Autor/innen unterrichten seit 2011 gemeinsam in der gymnasialen Oberstufe Mathematik. Mit den Erfahrungen aus den zusammen entwickelten Unterrichtseinheiten ist dieses Mathematikbuch entstanden, welches als Lehrwerk im Unterricht, zum Vor- und Nachbereiten von Mathe-Stunden und zum Selbstlernen von Analysis gleichermaßen geeignet ist.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Masterarbeit aus dem Jahr 2018 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: sehr gut, Freie Hochschule Stuttgart, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit dokumentiert den Entscheidungsweg zur Einführung der gymnasialen Studienstufe an den meisten Hamburger Waldorfschulen sowie die Evaluierung dieses Prozesses. Dabei wird, vor dem Hintergrund der Individualität der Waldorfpädagogik, besonderes Augenmerk auf die Bedeutung der zwölften Klasse und des Abiturs im Spannungsfeld mit den staatlichen Vorgaben der Studienstufe gelegt. Es wird aufgezeigt, welche Konsequenzen die Umstellung auf wichtige Inhalte der Waldorfpädagogik hat und wie es in den einzelnen Schulen gelingt, essentielle Aspekte der Waldorfpädagogik auch in der zwölften und 13. Klasse beizubehalten. Deutlich wird, dass der Wechsel zur gymnasialen Studienstufe in Hamburg es den Schülern erleichtert, den höchsten schulischen Bildungsabschluss zu erreichen. Es entfällt unter anderem die künstliche Verknappung der Prüfungsvorbereitung auf ein Dreivierteljahr. Die Durchführung der Studienstufe gelingt unter weitgehender Beibehaltung zentraler Inhalte der Waldorfpädagogik. 'Nicht gefragt soll werden was braucht der Mensch zu wissen und zu können für die soziale Ordnung, die besteht - sondern: Was ist im Menschen veranlagt, und was kann in ihm entwickelt Werden ' so lautet einer der Kernsätze der Waldorfpädagogik. Rudolf Steiner forderte eine Erziehung, die sich an den Bedürfnissen des Kindes orientiert und gründete eine Schule für alle Kinder gleichermaßen. Waldorfschüler gehen von der ersten bis zur zwölften Klasse gemeinsam zur Schule.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Didaktik - Geschichte, Note: 1,0, Universität Bremen (Geschichtswissenschaft), Sprache: Deutsch, Abstract: Der Themenkomplex zur Frühphase der Weimarer Republik lässt sich im Hinblick auf die Einordnung in curriculare Vorgaben im Bremer Bildungsplan für die gymnasiale Oberstufe im Fach Geschichte für die Qualifikationsphase unter dem Punkt 'Q2 Das Zeitalter der Extreme- Totalitarismus und Demokratie' einordnen. Dort ist zu lesen: 'Im Mittelpunkt steht die Untersuchung der Auseinandersetzungen um den Aufbau neuer gesellschaftlicher und politischer Ordnungen sowie die Tatsache, dass sich nach dem Aufschwung der Demokratie autoritäre und diktatorische Ordnungen in vielen Ländern durchsetzen.' Damit ist die Weimarer Republik zentrale Weichenstellung für das Verständnis von Demokratie und Parlamentarismus von heute.Aus schulischer Beschäftigung waren vornehmlich der Versailler Vertrag und das Scheitern der Weimarer Republik in Erinnerung. Als gute Hilfestellung zur Wissensauffrischung stellte sich u.a. das Handbuch 'Weimarer Republik. 1929-33' aus der Reihe Geschichte kompakt heraus, das schnell und übersichtlich Einblick in zentrale Ereignisse und Wendepunkte der Endphase der Weimarer Republik gibt und grundlegende historische (Er-)Kenntnisse zusammenstellt. Knapp und zugleich umfassend analysiert Gunther Mai in 'Die Weimarer Republik' aus der Reihe C.H. Beck Wissen drei Zeitabschnitte, in denen er besonderen Wert auf Modernisierungskonflikte legt. Zunächst nimmt er 'Revolution und Konterrevolution' (1918-1923/24) in den Blick, dann 'Scheinblüte und Desorientierung' (1924-1939) und schließlich 'Zerfall und Zerstörung' (1939-1933) bis hin zu 'Machtergreifung' und 'Führerstaat' (1933/34). In den drei ersten Abschnitten wird festgestellt, dass die Weimarer Republik häufig nur als Negativfolie für die heutige Demokratie bzw. als Vorgeschichte des Nationalsozialismus und die Frage, wie man einen neuen Nationalsozialismus verhindern könne, steht. Der ersten deutschen Demokratie ist allerdings neben finanziellen Belastungen durch die Reparationen und dem Rückgriff auf Beamte aus dem Kaiserreich zuzugestehen, dass die 'Erfüllungspolitik' instrumentalisiert wurde und der Aussöhnungskurs mit Frankreich in die Wege geleitet war. Doch eine Demokratie braucht Demokraten, die deren Werte verinnerlichen, und gesellschaftlicher Wandel benötigt Zeit. Dieser Wandel kam in zwei Punkten zum Tragen. Erstens war die Weimarer Republik eine Demokratie und zweitens galten die demokratischen Rechte für alle Staatsbürger. Gerade wegen großer Schwierigkeiten und ihrem Scheitern bietet.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Die Tradition des Gymnasiums als vorbereitende Schule der Begabtesten für ein universitäres Studium ist von der Realität längst überholt, denn einerseits nehmen nicht alle AbiturientInnen ein Studium auf und andererseits wurden weitere Zugänge zur Universität geschaffen. Die AutorInnen diskutieren einige wichtige Fragen, die sich im Zusammenhang mit diesem Wandel stellen: Muss das Gymnasium künftig auch auf berufsbildende Ausbildungsgänge auf der Tertiärstufe vorbereiten Wie vielen Jugendlichen sollte der Zugang zum Gymnasium offen stehen Ist das Konzept der allgemeinen Studierfähigkeit noch haltbar oder braucht es mehr Spezialisierungsmöglichkeiten Wo und wie soll künftig die Selektion für den tertiären Bildungsweg erfolgen: auf der abgebenden Stufe Gymnasium oder mittels Prüfungen der aufnehmenden Bildungsgänge.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware - Kim ist dreizehn, steht auf Fußball und schwärmt für Danny - das coole Mathegenie aus der Oberstufe! Perfekt, findet Kim, denn Mathe ist ihr schwächstes Fach und sie braucht dringend Nachhilfe. Kims Mutter hat allerdings ganz andere Pläne und so wird ihre Nachhilfelehrerin die zuverlässige Mila, die Kim schon mal aus Prinzip nicht leiden kann. Das Fußballcamp in den Ferien steht auf dem Spiel, also muss sie wohl oder übel mit der Streberin zusammenarbeiten. Aber alle ihre Probleme werden zur Nebensache, als sich für Kim die Chance ergibt, ihren großen Schwarm Danny doch noch auf sich aufmerksam zu machen - und dafür geht sie auf volles Risiko . Mit Witz und Tempo erzählte Geschichte für Mädchen ab 12 über Freundschaft und die erste Liebe. 240 pp. Deutsch.

Paperback. Zustand: Sehr gut. 6., von Maria Krapf überarb. Aufl. 155 S.: 25 cm, Sehr guter Zustand. -- Entspannen will gelehrt sein! -- Die fundierte Vermittlung des Autogenen Trainings ist das A und 0 der richtigen Anwendung und seiner langfristigen, positiven Wirkungen. Aber was braucht der Kursleiter für die Anleitung des Entspannungsverfahrens? Übung, Übung, Übung - und anwendungsbezogenes Wissen. -- Die verständlich geschriebene Einführung ist für Lehrende, aber auch für Lernende und Einsteiger interessant: Das Autogene Training wird lebendig durch viele Beispiele und Hintergrundinformationen! -- Grundlagen des Autogenen Trainings - Ausführliche Darstellung der Grundstufe des AT -- Knapp und verständlich werden Ziele und Möglichkeiten des Entspannungsverfahrens beschrieben -- Die 6 Obungen -- Systematisch: Instruktion, Ablauf, Erleben bei den Lernenden, Problembehandlung und spezifische Anwendungsmöglichkeiten der jeweiligen Übung -- Praxisbezogen durch zahlreiche Fallbeispiele -- Anwendung in der Praxis Gruppenkurs/Dauergruppe: Handwerkszeug zur Durchführung des AT in der Gruppe - die Kenntnisse sind auch auf das Einzelsetting übertragbar -- Ausblick auf die Oberstufe nach J. H. Schultz -- Autogenes Training - für Lehrende und Lernende -- "Das Buch beeindruckt durch seine stets verständliche Grundkonzeption, bildhafte Klarheit und die Fülle anregender Fallbeispiele ." -- (Gruppenpsychotherapie und Gruppendynamik). (Rückwärtiger Einbandtext) ISBN 9783540201649 Altersfreigabe FSK ab 15 Jahre Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 351.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware - Das Lehrbuch greift pädagogische, entwicklungspsychologische und philosophische Fragestellungen auf, die im Bildungsgang der Schüler\*innen eine hohe Relevanz besitzen. Wie entwickelt sich der Einzelne kognitiv Was hat das mit der moralischen Entwicklung zu tun Wozu braucht man überhaupt Moral Welchen Einfluss hat die Urteilsfähigkeit auf die konkrete Handlung Wie lässt die Entwicklung der moralischen Urteilsfähigkeit steuern Kann man die moralische Urteilsfähigkeit auch im Regelbetrieb schulen Welche alternativen Modelle gibt es zur Moralentwicklung Dieser Band der Propädix-Reihe möchte diese Fragen beantworten und der Lehrperson dabei Material an die Hand geben, das den Schüler\*innen eine theoretische aber auch konkrete und individuelle Beschäftigung mit dem Thema erlaubt.Das Lehrbuch ist sowohl für den Unterricht in der gymnasialen Oberstufe als auch die entsprechenden Bildungsgänge an Institutionen der Berufsbildung einsetzbar. Eine genaue Auflistung der Bezüge zu Bildungsinstitutionen, sortiert nach Bundesländern, findet sich im Lehrerband am Schluss .Der Einsatz kann adressatengerecht angepasst werden. So gibt es neben Differenzierungsmöglichkeiten, Methodenempfehlungen, Musterlösungen, reale Schülerergebnisse, Tests, Klausuren und weiteres Material zur Auswahl. 54 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware - VorwortI. Der Einfluss politikdidaktischer Konzeptionen auf die Formulierung von Bildungsstandards für die gymnasiale OberstufeGünter C. Behrmann, Tilman Grammes, Sibylle Reinhardt: Sozialwissenschaftlicher Unterricht in der gymnasialen Oberstufe. Thesen zur Entwicklung eines KerncurriculumsKerstin Pohl: Kerncurriculum Politische Bildung/Sozialwissenschaften. Konsens und Dissens in der PolitikdidaktikGotthard Breit: 'Sozialwissenschaften für Politische Bildung' oder 'Politik als Kern der Politischen Bildung' Anmerkungen aus Anlass der Expertise 'Fachgruppe Sozialwissenschaften: Kern-Curriculum in der gymnasialen Oberstufe'Carl Deichmann: Politisches Wissen und politisches Handeln - Orientierungen für Bildungsstandards und für ein Kerncurriculum in der politischen BildungGünter C. Behrmann: Können Kerncurricula und Bildungsstandards der politischen Bildung dienen Bildungsgeschichtliche Betrachtungen zur gegenwärtigen ReformdiskussionII. Braucht die politische Erwachsenenbildung Bildungsstandards Wolfgang Beer: Politische Erwachsenenbildung zwischen Pluralisierung und StandardisierungPeter Faulstich: Bildungsstandards, Kompetenz und BildungIII. Bildungsstandards und die empirische Forschung Detlef Oesterreich: Ziele politischer Bildung in Deutschland. Ergebnisseaus der 1. Phase des Civic-Education-Projekts der IEADagmar Richter: Zu Bildungsstandards und möglichen Beiträgen qualitativer Unterrichtsforschung 144 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware - Das Lehrbuch greift pädagogische, entwicklungspsychologische und philosophische Fragestellungen auf, die im Bildungsgang der Schüler\*innen eine hohe Relevanz besitzen. Wie entwickelt sich der Einzelne kognitiv Was hat das mit der moralischen Entwicklung zu tun Wozu braucht man überhaupt Moral Welchen Einfluss hat die Urteilsfähigkeit auf die konkrete Handlung Wie lässt die Entwicklung der moralischen Urteilsfähigkeit steuern Kann man die moralische Urteilsfähigkeit auch im Regelbetrieb schulen Welche alternativen Modelle gibt es zur Moralentwicklung Dieser Band der Propädix-Reihe möchte diese Fragen beantworten und der Lehrperson dabei Material an die Hand geben, das den Schüler\*innen eine theoretische aber auch konkrete und individuelle Beschäftigung mit dem Thema erlaubt.Das Lehrbuch ist sowohl für den Unterricht in der gymnasialen Oberstufe als auch die entsprechenden Bildungsgänge an Institutionen der Berufsbildung einsetzbar.Der Einsatz kann adressatengerecht angepasst werden. So gibt es neben Differenzierungsmöglichkeiten auch Methodenempfehlungen, Musterlösungen, reale Schülerergebnisse, Tests, Klausuren und weiteres Material zur Auswahl.

Softcover. Zustand: gut. Auflage: 2005 (13. Mai 2005). Jeder, der verstehen will, wie seine Sprache funktioniert, braucht Syntaxkenntnisse. Denn Syntax ist das Bindeglied zwischen Ausdruck und Inhaltohne syntaktische Analyse kein Satzverstehen! Daher muss jeder Deutschlehrer, in jeder Schulstufe, mit Syntax im Allgemeinen und mit dem syntaktischen Aufbau des Deutschen im Einzelnen vertraut sein. Dieses Lehrbuch stellt die Grundlagen der Syntaxarbeit (das Werkzeug des Syntaktikers) vor und führt syntaktisch durch ausgewählte Kapitel der deutschen Sprache. Es ist als Grundlage von Lehrveranstaltungen entstanden, eignet sich aber für das Selbststudium - auch für junge schon praktizierende Lehrer mit Syntaxdefizit. Texte und Methoden, 2 Bde., neue Rechtschreibung, Bd.2 Epochen der deutschen Literatur vom Mittelalter bis zur Gegenwart Herrmann Stadler klassische Dramen Drama Medien Reflexion Sprache schriftliches Arbeiten Deutschunterricht Oberstufe Kompendium Corn In deutscher Sprache. 288 pages.

8°. 98 SS. Zahlreiche Illustrationen nach Federzeichnungen. OBrosch. (etwas bestossen u. fleckig, Vorderdeckel mit sauber hinterlegten Randläsuren). Seiten vereinzelt etwas (stock-) fleckig. Alters-, Lagerungs- u. Gebrauchsspuren. Gesamthaft weitgehend sauberes, sehr ordentliches Exemplar. Einlässliche Dokumentation mit zahlreichen detaillierten Auflistungen: 1. Schülerzahlen der einzelnen Jahrgänge seit 1838, 2. Verzeichnis der Schüler seit 1838 (pp. 30?71; mit Namen, bei den frühen Jahrgängen auch Beruf des Vaters, späterer Wohnort, bis zu den jüngeren Jahrgängen auch mit erlerntem Beruf), 3. Religionslehrer (Geistliche Herren); 4. Sekundarschulpfleger, Präsidenten und Aktuare der Schulpflege, Schulgutverwalter; 5. Visitatoren der Bezirksschulpflege Andelfingen; 6. Mitglieder der Frauenkommission und Präsidentinnen seit 1895. Da die Lehrer relativ lange im Amt waren, ist deren Anzahl ?verhältnismässig klein. Dies hängt hauptsächlich damit zusammen, dass ihr zwei Lehrkräfte besonders lang erhalten geblieben sind: Johannes Siegfried 37 und Karl Schärrer 42 Jahre. Genau sechs Dezennien lang wurde die Schule zuerst von einem einzigen Lehrer geführt. Es brauchte oft wiederholtes Mahnen und Drängen, bis man schliesslich das finanziellen Bedenken entspringende Widerstreben aufgab und sich 1898 zur Errichtung einer zweiten Lehrstelle bereit fand.? (p. 72). ? Inhalt: Vorgeschichte; Eröffnung; Die alten Schullokale; Das neue Schulhaus [1894]; Die Schüler; Die Lehrer; Die Pflege; Mädchen-Arbeitsschule; Buntes Allerlei aus der Schulchronik; Saure Wochen und frohe Feste (Schulreisen, Festlichkeiten, Examensfeiern); Ausblick ins zweite Jahrhundert (?Wenn wir die Zeichen der Zeit richtig deuten und das Gebot der Stunde recht verstehen, gehen wir jetzt Ereignissen entgegen, in deren Wirrsal unserm Volk und Vaterland nur dann wird geholfen sein, wenn ihm Männer und Frauen zur Verfügung stehen, die aus dem Glauben heraus wissen, was sie wollen, und aus Gottesfurcht heraus wollen, was sie wissen?, p. 98). ?? Oskar Farner (Oberstammheim 1886?1958 Zürich), ref., von Oberstammheim. Sohn des Alfred, Pfarrers. Studium der Theologie in Basel, Marburg, Berlin und Zürich. Ab 1908 Pfarrer in Stammheim, ab 1931 Pfarrer in Zollikon, 1937?1950 am Grossmünster in Zürich, bis 1955 Kirchenrat und Kirchenratspräsident, u.a. Chefredaktor des ?Kirchenboten für den Kt. Zürich? [.] Farner entfaltete neben seinen kirchlichen Ämtern eine äusserst fruchtbare wissenschaftliche Tätigkeit, die zum grössten Teil Huldrych Zwingli [.] und der Zürcher Reformation gewidmet war. (A. Schindler, in: HLS). Sprache: de.

Buch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Winterthur, 1923. Eine Appenzellerin und ein Italiener begegnen sich im Bahnhof-Wartsaal. Sie kommt aus der Welt der Stickerei und dient im Tösstal. Er ist Kranführer ohne Arbeit. Als er von Sulzer eingestellt wird, heiraten sie. Alles scheint in guten Bahnen, da bringt ihn ein Unfall fast ums Leben. Die Invalidität zwingt ihn in die Giesserei, Lärm und Staub machen ihm zu schaffen, dann auch erneute Arbeitslosigkeit. 1940, dem Jahr, in dem die Schweiz mit einem Angriff Hitlers rechnet, kommt als grosse Überraschung ein Kind hinzu. Wenn Babette bei ihren Herrschaften wäscht oder putzt, liegt es im Wagen, sitzt in der Waschküche, im Haus oder im Garten, bis es heim geht zum Spielen mit den andern. Hühner gackern, Katzen räkeln sich in der Sonne und hinter dem Zaun weiden Kühe. Barrierenglocken bimmeln, Züge rumpeln vorbei. Der Kindergarten ist in der Nähe, die Schule auch, und weil es eine neue Oberstufe braucht, muss das Haus Nummer 11 weg. Eine zermürbende Wohnungssuche beginnt. Es gibt neue Mitbewohner und Spielgefährten, dann auch Ferienlager und -kolonien. So wird die Geschichte um Carl und Babette immer mehr zu der ihres Kindes, das in eine Zeit des Aufbruchs, des Nie-wieder-Krieg hineinwächst.

Broschur. Zustand: Sehr gut. 336 S. 6 Hefte zusammen, kompletter Jahrgang. - Einbände mit sehr leichten Gebrauchsspuren, sonst sehr gute Exemplare ohne Anstreichungen. - Inhalt Heft 1: P. Buchheim, Ch. Elhardt-Ringsgwandl Selbstbild und psychosoziale Belastungen von Patienten mit Psoriasis vulgaris - Self-image and psychosocial stress in patients with psoriasis vulgaris - G. Rudolf Körpersymptomatik als Schwierigkeit der Psychotherapie Physical symptoms as a difficulty in psychotherapy - C. Buddeberg Körpersprache und Körpererleben in der Sexualität Body language and bodily experience in sexuality - B. Bunzel, A. Grundböck, M.Th. Schubert Krankheitsverleugnung und ihr Einfluß auf die Paarbeziehung nach Herztransplantation - The denial of illness and its influence on the partner relationship after heart transplantation - W. von Klitzing-Naujoks, K. von Klitzing Die Krankenschwester und der sterbende Patient. - Prozesse in der Krankenschwester-Patient-Beziehung bei der Pflege schwer- und todkranker Patienten - The nurse and the dying patient. - Psychological processes in the nurse-patient relationship - in the care of severely and terminally ill patients. / Heft 2: M.Wirsching Zur Einführung einer neuen Gebietsbezeichnung - für Psychosomatische Medizin und Psychotherapie - Introduction of a new subspeciality "psychosomatic medicine and psychotherapy" into the German health care system - P. Buchheim, A.Triebel, R. Sell Konzept einer curricularen psychotherapeutischen Weiterbildung und deren Einschätzung durch die teilnehmenden Ärzte - Draft curriculum fora course of continuing education in psychotherapy and assessment of it by doctors taking the course - J. S. Kafka Körperphantasien Body fantasies - J.Cremerius "Liebe" in der Psychotherapie Love in psychotherapy - R. Hohage Zuneigung oder Übertragungsliebe? Affection or transference love? - L Klöß-Rotmann Geschlechtstypische Übertragungsund Gegenübertragungsphänomene - Sex differences in transference - and counter-transference phenomena. / Heft 3: Th. Rechlin, P. Joraschky Ein klinisch eindrucksvoller Fall von "pyromanem" Verhalten - An interesting case of "pyromania" - H. Löwenberg, M. Peters Psychosomatische Dermatologie. - Ergebnisse einer kombinierten stationären Behandlung aus der Sicht der Patienten - Psychosomatic dermatology. Results of a combined therapeutic approach rated by the patients - G. Wunderlich Die Bedeutung der psychogenen Körperfunktionsstörungen für die Psychotherapie - The significance of psychogenic physical symptoms in psychotherapy - W. Freidl, J. Egger, J. Schratter Gesundheitspsychologische Behandlung - und soziale Unterstützung in der Herzinfarkt-Rehabilitation - Psychological treatment and social support - in rehabilitation of patients with myocardial infarction - L Kottje-Birnbacher Strukturierende Faktoren des Katathymen Bilderlebens Structuring factors in affective guided imagery. / Heft 4: H. Kretz Editorial: Väter. Heinrich Meng zum 100. Geburtstag - W. E. Fthenakis Zur Rolle des Vaters in der Entwicklung des Kindes On father's role in the child's development - R. Lempp Begegnungen des Kinderpsychiaters mit den Vätern The fathers a child psychiatrist meets - D. Ohlmeier Die "vaterlose Gesellschaft". Heutige Tendenzen der Psychoanalyse des Mannes und des Vaters - The "fatherless society" - modern tendencies in psychoanalysis of men and fathers - H. Lang Die "strukturale Triade". - Überlegungen zur Neubewertung des Ödipuskomplexes - The "structural triad" - reflections on the reevaluation of the Oedipus complex - H.Tellenbach Mediterrane Größe und spätabendländische Dekomposition des Vaterbildes. Ein diachronisches Kaleidoskop - Mediterranean magnificence and late occidental decomposition of the father image - G. u. R. Biermann Frauenhäuser - eine männerlose Gesellschaft? Women's refuges - a man-free society? / Heft 5: C. Schwartz Regression. Zur Neubewertung des topographischen Gesichtspunkts und dessen Nutzen für die tägliche psychoanalytische Praxis - Regression. A re-evaluation of the topographic aspect and its use for daily psychoanalytic practice - M. Lohmer, G. Klug, B. Herrmann , D. Pouget, M. Rauch Zur Diagnostik der Frühstörung. - Versuch einer Standortbestimmung zwischen neurotischem Niveau und Borderlinestörung - Diagnosis of "early developmental disorder" - T. Moser Der interkollegiale Raum. - Wenn ein Patient mehrere Therapeuten braucht - The space between colleagues: when a patient needs more - than one therapist - J. Kinzl, W. Biebl Psychosomatischer Konsultationsdienst an der Universitätsklinik Innsbruck. Ein Kooperations- und Integrationsversuch Psychosomatic consultation-liaison at the University Hospital Innsbruck. Towards cooperation and integration - K. Lieberz Möglichkeiten und Schwierigkeiten in der Psychotherapie "sozial schwacher" Patienten - Chances and difficulties in psychotherapy with socially poorly integrated patients - Aus der Praxis - H.Stolze Unerreichbar? Eine leiborientierte Behandlungssequenz im Rahmen einer analytischen Langzeittherapie. Mit Kommentaren von G.K. Loos und L Klöß-Rotmann. / Heft 6: M. Cierpka, D. Pfaue, Psychotherapeutische Hilfe durch Studenten. M. Hölzer Ein Vergleich mit der professionellen Hilfe Psychotherapy carried out by students compared with professional psychotherapy S. Bettighofer Der Beitrag des Analytikers zur Entstehung der malignen Regression How therapists contribute to malignant regressive states during the treatment of borderline-patients Th. Platz, W. Tress Analytische Konzepte zur Psychodynamik der Magenleiden Psychoanalytic concepts of psychodynamics for dyspepsia E. Körmendy Der meditative Ansatz im Rahmen der Oberstufe des autogenen Trainings The meditative approach within the framework of the advanced stage of autogenic training Aus der Praxis O. Frischenschlager Psychotherapie mit einem an Morbus Hodgkin erkrankten Patienten Mit Kommentaren von G. Albrecht und B. Niklaus Buchbesprechungen Tagungskalender Inhaltsverzeichnis Band 37. Sprache: Deutsch Gewicht in.

Gebundene Ausgabe. Zustand: Gut. 4., verb. Aufl.;. 165 S. Gebrauchtes Exemplar in gutem Zustand. KEINE Eintragungen/Markierungen. Jetzt mit brandneuen Gratis MP3-Downloads aus dem gesamten Buch! Alle Übungen, Solos und Duos als kostenloser MP3-Download verfügbar! In diesem Buch werden auf 163 Seiten in 600 Übungen alle Schwerpunkte des Lehrplans für Unter-, Mittel und Teile der Oberstufe (VdM) behandelt. Das Basisbuch geht Schritt für Schritt und sehr ausführlich auf die einzelnen Themen ein und führt so zu einem schnellen Erfolg beim Schlagzeugspielen. Die Highlights: - Alle Themen der Unter- und Mittelstufe sind in einem Buch vereint. - Systematische Heranführung mit genauen Erklärungen an jedes Thema, 4tel-, 8tel- und 16telnoten, sowie Achteltriolen mit vielfältigen Übungen. - Auf allen Schwierigkeitsstufen kann Geübtes sofort in 14 Solos und 8 Duos angewendet werden. Alle Duos können mit CD mitgespielt werden. - Theorieblock (Agogik, Dynamik usw.) - Das Erlernte wird in 6 kurzen Tests abgefragt. - Ab der 1. Unterrichtsstunde einsetzbar. Das Buch gibt einen sehr guten Überblick über alle wichtigen Standardrhythmen, lateinamerikanische Rhythmen und die Rhythmen der Internationalen Tanzmusik. Begonnen wird mit dem Spielen von Viertelnoten. Zunächst werden die verschiedenen Rhythmen am Schlagzeug geübt. Dann werden verschiedenen Läufe erlernt. In den folgenden Übungen werden Rhythmen und Läufe schließlich kombiniert. Das Erlernte kann dann abschließend in Solostücken und Duos angewendet werden. Nach diesem Prinzip werden Achtelnoten, Achteltriolen und Sechzehntelnoten eingeführt. Um das aufeinander Hören, Eingehen und die Imitation von Rhythmen und Läufen (Fill's) zu schulen, werden verschiedene Duos in mehreren Schwierigkeitsgraden angeboten. In diesen gibt es Frage/Antwort-Passagen begleitet von dynamischen Veränderungen. Die Abwechslung der Stimmen erfolgt innerhalb eines Taktes, jeden Takt, alle zwei Takte oder nach längeren Taktfolgen. Das exakte Zusammenspiel zweier gleicher Stimmen wird ebenso geübt. Um dem Schüler zu zeigen, dass die Musik ihre eigene Sprache und Zeichen hat, wird das Notenlesen von Anfang an als wichtiger Bestandteil für den Anfangsunterricht mit eingebunden. Dieses Buch kann von der 1. Unterrichtsstunde an benutzt werden und führt ohne Umwege zum Spielen am Schlagzeug. Das Buch orientiert sich am Lehrplan für Schlagzeug der Unter- und Mittelstufe des Verbandes deutscher Musikschulen (VdM). Rezension DrumHeads!! Ausgabe 1/ 2006 von Carsten Buschmeier Wer das Drummen wirklich von der Pike auf lernen will, braucht von Anfang an gutes Lehrbuch wie das "Basisbuch Schlagzeug" von Tom Börner. In 600 Übungen auf 192 Seiten wird man hier die ersten Jahre als Drummer echt fit gemacht. Ideal ist natürlich die Kombi mit einem guten Lehrer. Bevor es überhaupt losgeht, wird der interessierte Neuling in die Geschichte des Drumsets eingeweiht und erhält viele Infos und Tipps zu Setaufbau, Stockhaltung und Musiktheorie. In vier Kapiteln werden dann 4tel, 8tel, Triolen und 16tel zunächst sorgfältig erklärt und darauf sofort mit Rhythmen und Breaks am Set umgesetzt. Ganze 20 Solos machen richtig Spaß und weitere 10 Duos festigen sehr gut das Zusammenspiel mit anderen Musikern. Technik und musikalischer Ausdruck des Lernenden werden hier ordentlich gefördert. So ist diese gut durchdachte Schule eine perfekte Ergänzung zu Börners Lehrwerk "Modern Snare Drum". Wertung: 4 Punkte, richtig stark von Magazin Sticks geschrieben: Donnerstag, 15. Februar 2007 Basisbuch Schlagzeug Autor: Tom Börner Verlag: Musiktotal Rezension R.Hurasky In diesem Buch werden auf 165 Seiten in 600 Übungen alle Schwerpunkte des Lehrplans für Unter-, Mittel und Teile der Oberstufe (VdM) behandelt. Das Basisbuch geht Schritt für Schritt, sehr systematisch und sehr ausführlich auf die einzelnen Themen ein und kann mit der Begleitung eines kompetenten Lehrers so zu einem schnellen Erfolg beim Schlagzeugspielen führen. Die vier Kapitel des Hauptteils bauen sinnvoll aufeinander auf. Jedes bezieht sich auf einen Hauptnotenwert (Viertel, Achtel, Achteltriolen Sechzehntel), aus dem der Autor Technikübungen, Rhythmen am kompletten Drumset, 14 kleine Solokompositionen sowie 8 Duette in verschiedenen Schwierigkeitsgraden von leicht bis schwierig" zusammengestellt hat. Ein kleiner Test zum Ende jedes Kapitels fasst die vorangegangenen Inhalte zusammen. Begonnen wird mit dem Spielen von Viertelnoten. Zunächst werden die verschiedenen Rhythmen am Schlagzeug geübt. Dann werden verschiedenen Wege über das Drumset in Form von Fills erlernt. In den folgenden Übungen werden Rhythmen und Fills auf sinnvolle Weise kombiniert. Das Erlernte kann dann abschließend in Solostücken und Duos angewendet werden. Nach diesem Prinzip werden Achtelnoten, Achteltriolen und Sechzehntelnoten eingeführt. Um das Hören auch auf den Spielpartner und die Imitation von Rhythmen und Fill-ins zu schulen, werden verschiedene Duos in mehreren Schwierigkeitsgraden angeboten. In diesen gibt es Frage/Antwort-Passagen begleitet von dynamischen Veränderungen. Die Abwechslung der Stimmen erfolgt innerhalb eines Taktes, jeden Takt, alle zwei Takte oder nach längeren Taktfolgen. Das exakte und synchrone Zusammenspiel zweier gleicher Stimmen wird ebenso geübt. Das "Basisbuch Schlagzeug " erinnert an eine klassische Instrumentalschule mit auch graphisch klar strukturiertem Aufbau, die neben sinnvollen Anmerkungen ausführlich musiktheoretische Grundlagen und vor allem zahlreiche Übungsbeispiele enthält. Nicht nur die Menge, auch die Qualität der Vorübungen, Rhythmen, abwechslungsreichen Soli und Duos ist sehr überzeugend. Ergänzt wird das Buch um die beiliegende 30-minütige CD, auf der sorgfältig eingespielte Versionen der Solo- und Duett-Stücke zu hören sind, die einen Eindruck vermitteln, und das Nachspielen erleichtern. R.Hurasky Bewertung: 5 von 5 Sternen! [5 von 5 Sternen!] von Magazin Üben & Musizieren geschrieben: Mittwoch, 17. Mai 2006 Der Berliner Pädagoge Tom Börner hat ein weiteres Buch zum Erlernen des.