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9789819973880 - Students? Collaborative Problem Solving in Mathematics Classrooms: An Empirical Study (Perspectives on Rethinking and Reforming Education) (4 Ergebnisse)
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Students' Collaborative Problem Solving in Mathematics Classrooms: An Empirical Study
Anbieter: Revaluation Books, Exeter, Vereinigtes Königreich
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Students Collaborative Problem Solving in Mathematics Classrooms
Sprache: Englisch
Verlag: Springer Nature Singapore, 2024
ISBN 10: 9819973880 ISBN 13: 9789819973880
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Students' Collaborative Problem Solving in Mathematics Classrooms
Sprache: Englisch
Verlag: Springer Nature Singapore, Springer Nature Singapore Jan 2024, 2024
ISBN 10: 9819973880 ISBN 13: 9789819973880
Anbieter: buchversandmimpf2000, Emtmannsberg, BAYE, Deutschland
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware -This open access book provides key insights into the social fundamentals of learning and indications of social interactive modes conducive and restrictive of that learning in China. Combining theoretical and technical advances in an innovative research design, this book focuses on collaborative problem solving in mathematics to increase the visibility of social interactions in teachers¿ designing, students¿ learning and teachers¿ instructional intervention. It also explores students¿ cognitive and social interaction as well as teacher intervention in students¿ group collaboration.Springer Verlag GmbH, Tiergartenstr. 17, 69121 Heidelberg 312 pp. Englisch.
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Students' Collaborative Problem Solving in Mathematics Classrooms : An Empirical Study
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Deutschland
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - This open access book provides key insights into the social fundamentals of learning and indications of social interactive modes conducive and restrictive of that learning in China. Combining theoretical and technical advances in an innovative research design,this book focuses on collaborative problem solving in mathematics to increase the visibility of social interactions in teachers' designing, students' learning and teachers' instructional intervention.It also explores students' cognitive and social interaction as well as teacher intervention in students' group collaboration.
