Isbn: 9788497292313 - enseñar por competencias en educación física (educación física. obras generales, band 197) (3 Ergebnisse)

Paperback. Zustand: Brand New. 2nd edition. 212 pages. Spanish language. 9.50x6.75x0.50 inches. In Stock.

Zustand: Nuevo. ¿Qué debemos tener en cuenta los profesores de educación física para responder a las demandas del enfoque basado en competencias? ¿Cómo llevar a la práctica el enfoque competencial? ¿De qué manera contribuye la educación física a las competencias básicas? El enfoque basado en competencias es de reciente adopción en el currículum escolar y se corresponde con un planteamiento más amplio promovido desde los organismos educativos internacionales. La mirada competencial constituye un enfoque vinculado al constructivismo, a las alternativas globalizadotas y a las técnicas para aprender a aprender. Desde este planteamiento, la educación debe contribuir a reforzar la competitividad y el dinamismo, así como la cohesión social. La legislación educativa establece las competencias básicas como un nuevo componente del currículum. Define, a su vez, ocho competencias básicas a las que todas y cada una de las áreas o materias escolares debe contribuir a su desarrollo y adquisición. Enseñar por competencias en educación física pretende demostrar que el enfoque competencial no es una moda que obliga a redefinir documentos educativos. Atenta a las necesidades del profesorado de educación física, esta publicación aporta elementos de gran interés y trata de clarificar el contenido del discurso pedagógico "oficial" derivado del planteamiento educativo actual.Prólogo. El sentido del cambio 11 Introducción 15 Capítulo 1 Desaprender para avanzar. Revisar para cambiar 19 Eloisa Lorente Catalán y Enrique Lacasa Claver 1. ¡Otro cambio curricular?! Revisando las propias creencias y construyendo marcos compartidos. 20 2. ¡Manos a la obra! Reflexionando sobre la propia práctica. 23 3. Contrastando nuestra práctica con la teoría. Algunos indicadores para analizar las actividades. 27 4. Más allá de la actividad?De la actividad al ciclo de aprendizaje. 33 5. Más allá de la sesión?Del ciclo de aprendizaje a la secuencia didáctica. 34 6. Resumen del capítulo. 37 7. Referencias bibliográficas. 38 Capít.…

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