Isbn: 9783763966431 - selbstreguliertes lernen im inverted classroom: lernmotivation in ingenieurwissenschaftlichen studiengängen (sozialwissenschaften heute) (1 Ergebnisse)

Zustand: Wie neu. 1. 204 S. Diese wissenschaftliche Studie untersucht die Bedeutung des Inverted-Classroom-Modells für die Förderung intrinsischer Lernmotivation in ingenieurwissenschaftlichen Studiengängen. Im Mittelpunkt steht die Frage, wie sich diese Form des Blended Learning auf die Lernprozesse von Studierenden auswirkt und welche Bedingungen nachhaltigen Lernerfolg begünstigen. Auf Grundlage der Selbstbestimmungstheorie von Richard M. Ryan und Edward L. Deci analysiert die Autorin die Auswirkungen des Inverted Classroom auf die psychologischen Grundbedürfnisse nach Autonomie, Kompetenz und sozialer Bezogenheit. Aus den Untersuchungsergebnissen werden konkrete medienpädagogische Handlungsempfehlungen abgeleitet, die Lehrende bei der Gestaltung eigener Lehrveranstaltungen unterstützen können. Das Buch richtet sich insbesondere an Hochschullehrende, Bildungsforscher und alle, die sich mit innovativen Lehr- und Lernformen im Hochschulbereich beschäftigen. Warum dieses Buch interessant ist: Verbindet Lernpsychologie mit moderner Hochschuldidaktik Analysiert die Wirkung des Inverted-Classroom-Modells auf die Lernmotivation Basiert auf der anerkannten Selbstbestimmungstheorie von Ryan und Deci Liefert praxisnahe Empfehlungen für die Gestaltung digitaler Lehre Relevante Lektüre für Lehrende, Forschende und Hochschulentwickler ???????? Butterfly Books Wissensnotiz: Nachhaltiges Lernen entsteht oft dort, wo Motivation und Eigenverantwortung zusammenfinden. HC1-911-3 / 8-01394469 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 504 Taschenbuch, Maße: 17 cm x 1.1 cm x 24 cm.…