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9783631673607 - Mapping Autonomy in Language Education: A Framework for Learner and Teacher Development (Foreign Language Teaching in Europe, Band 16) von Jiménez Raya, Manuel; Lam... (6 Ergebnisse)
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Mapping Autonomy in Language Education
Buch 4 von 6: Foreign Language Teaching in EuropeSprache: Englisch
Verlag: Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften, 2017
ISBN 10: 3631673604 ISBN 13: 9783631673607
Anbieter: PBShop.store US, Wood Dale, IL, USA
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Mapping Autonomy in Language Education
Buch 4 von 6: Foreign Language Teaching in EuropeSprache: Englisch
Verlag: Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften, 2017
ISBN 10: 3631673604 ISBN 13: 9783631673607
Anbieter: PBShop.store UK, Fairford, GLOS, Vereinigtes Königreich
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Mapping Autonomy in Language Education: A Framework for Learner and Teacher Development (Foreign Language Teaching in Europe)
Buch 4 von 6: Foreign Language Teaching in EuropeSprache: Englisch
Verlag: Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften, 2017
ISBN 10: 3631673604 ISBN 13: 9783631673607
Anbieter: Ria Christie Collections, Uxbridge, Vereinigtes Königreich
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Mapping Autonomy in Language Education: A Framework for Learner and Teacher Development: 16 (Foreign Language Teaching in Europe)
Buch 4 von 6: Foreign Language Teaching in EuropeAnbieter: Kennys Bookstore, Olney, MD, USA
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Mapping Autonomy in Language Education: A Framework for Learner and Teacher Development (Foreign Language Teaching in Europe)
Buch 4 von 6: Foreign Language Teaching in EuropeAnbieter: Revaluation Books, Exeter, Vereinigtes Königreich
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Mapping Autonomy in Language Education : A Framework for Learner and Teacher Development
Buch 4 von 6: Foreign Language Teaching in EuropeAnbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Deutschland
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Buch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - This book proposes a comprehensible, context-sensitive and flexible framework for the development of pedagogy for autonomy in language education. The «framework» metaphor highlights the effort to identify structuring elements in the authors' stance towards pedagogy for autonomy, which fall into three domains -the context, the learner, and the teacher. In each domain, the authors raise ethical, conceptual and practical issues that are crucial to their perspective and offer a basis for reflection on learner and teacher development towards learner and teacher autonomy. The book proposes a common definition for learner and teacher autonomy within a vision of education as transformation and empowerment. Pedagogy for autonomy is operationalized through a set of ten general principles.
