9783319835570 - problems in classical and quantum mechanics: extracting the underlying concepts von kelley, j. daniel; leventhal, jacob j. (3 Ergebnisse)
- Softcover
Anbieter: Ria Christie Collections, Uxbridge, Vereinigtes KönigreichRia Christie Collections
Verkäufer/-in kontaktierenVerkäufer/-in mit 5 SternenZustand: Neu
EUR 98,15
EUR 14,00 VersandVersand von Vereinigtes Königreich nach USAAnzahl: Mehr als 20 verfügbar
Zustand: New. In.
- Softcover
Anbieter: preigu, Osnabrück, Deutschlandpreigu
Verkäufer/-in kontaktierenVerkäufer/-in mit 5 SternenZustand: Neu
EUR 81,80
EUR 70,00 VersandVersand von Deutschland nach USAAnzahl: 5 verfügbar
Taschenbuch. Zustand: Neu. Problems in Classical and Quantum Mechanics | Extracting the Underlying Concepts | J. Daniel Kelley (u. a.) | Taschenbuch | xvi | Englisch | 2018 | Springer | EAN 9783319835570 | Verantwortliche Person für die EU: Springer Verlag GmbH, Tiergartenstr. 17, 69121 Heidelberg, juergen[dot]hartmann[at]spring…er[dot]com | Anbieter: preigu.
Sprache: Englisch
Verlag: Springer International Publishing, Springer International Publishing, 2018
- Softcover
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, DeutschlandAHA-BUCH GmbH
Verkäufer/-in kontaktierenVerkäufer/-in mit 5 SternenZustand: Neu
EUR 90,94
EUR 62,91 VersandVersand von Deutschland nach USAAnzahl: 1 verfügbar
Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - This book is a collection of problems that are intended to aid students in graduate and undergraduate courses in Classical and Quantum Physics. It is also intended to be a study aid for students that are preparing for the PhD qualifying exam. Many of… the included problems are of a type that could be on a qualifying exam. Others are meant to elucidate important concepts. Unlike other compilations of problems, the detailed solutions are often accompanied by discussions that reach beyond the specific problem.The solution of the problem is only the beginning of the learning process--it is by manipulation of the solution and changing of the parameters that a great deal of insight can be gleaned. The authors refer to this technique as 'massaging the problem,' and it is an approach that the authors feel increases the pedagogical value of any problem.
