9783319794914 - new directions in language learning psychology (second language learning and teaching) (4 Ergebnisse)
Sprache: Englisch
Verlag: Springer 2019
Serie: Second Language Learning and Teaching, Buch 27 von 78. Buch 27 von 78 - Second Language Learning and Teaching
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New Directions in Language Learning Psychology
Gkonou, Christina (Editor)/ Tatzl, Dietmar (Editor)/ Mercer, Sarah (Editor)
Sprache: Englisch
Verlag: Springer Verlag 2016
Serie: Second Language Learning and Teaching, Buch 27 von 78. Buch 27 von 78 - Second Language Learning and Teaching
- Softcover
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Paperback. Zustand: Brand New. reprint edition. 272 pages. 9.25x6.10x0.71 inches. In Stock.
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Verlag: Springer 2019
Serie: Second Language Learning and Teaching, Buch 27 von 78. Buch 27 von 78 - Second Language Learning and Teaching
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Taschenbuch. Zustand: Neu. New Directions in Language Learning Psychology | Christina Gkonou (u. a.) | Taschenbuch | Second Language Learning and Teaching | x | Englisch | 2019 | Springer | EAN 9783319794914 | Verantwortliche Person für die EU: Springer Verlag GmbH, Tiergartenstr. 17, 69121 Heidelberg, juergen[dot]hartmann[at]sp…ringer[dot]com | Anbieter: preigu.
Sprache: Englisch
Verlag: Springer International Publishing, Springer International Publishing 2019
Serie: Second Language Learning and Teaching, Buch 27 von 78. Buch 27 von 78 - Second Language Learning and Teaching
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - This book explores potential new directions in the growing field of language learning psychology. The individual chapters cover theoretical and conceptual developments and innovative methodological designs, while also exploring practical implications…. Language learning psychology is a vibrant field of research that typically involves constructs from social and educational psychology, which it considers in terms of their relevance for the domain of language learning. The diverse theoretical and empirical chapters examine a range of familiar and lesser-known constructs, highlighting the importance of taking into account both learner and teacher psychologies, and recognising the complexity, dynamism and situatedness of psychological constructs, as well as the value of employing diverse research methodologies. It is hoped that these 'new directions' concerning populations, constructs and theoretical and methodological frameworks will pave the way for innovative future developments in this vibrant field.
