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9783030839918 - Development, Education and Learning Disability in India (Palgrave Studies in Disability and International Development) von Kalyanpur, Maya (5 Ergebnisse)
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Development, Education and Learning Disability in India (Palgrave Studies in Disability and International Development)
Buch 6 von 6: Palgrave Studies in Disability and International DevelopmentAnbieter: Ria Christie Collections, Uxbridge, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
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Development, Education and Learning Disability in India (Palgrave Studies in Disability and International Development)
Buch 6 von 6: Palgrave Studies in Disability and International DevelopmentAnbieter: Revaluation Books, Exeter, Vereinigtes Königreich
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Development, Education and Learning Disability in India | Maya Kalyanpur | Taschenbuch | Palgrave Studies in Disability and International Development | xxiv | Englisch | 2022 | Springer | EAN 9783030839918 | Verantwortliche Person für die EU: Springer Verlag GmbH, Tiergartenstr. 17, 69121 Heidelberg, juergen[dot]hartmann[at]springer[dot]com | Anbieter: preigu.
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Development, Education And Learning Disa
Buch 6 von 6: Palgrave Studies in Disability and International DevelopmentAnbieter: Kennys Bookstore, Olney, MD, USA
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Development, Education and Learning Disability in India
Buch 6 von 6: Palgrave Studies in Disability and International DevelopmentSprache: Englisch
Verlag: Springer International Publishing, 2022
ISBN 10: 3030839915 ISBN 13: 9783030839918
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Deutschland
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - This book uses qualitative research methods to examine why students in an Indian context are being identified as having learning disabilities on criteria that are largely drawn from the context of the Global North. It explores the push towards English language instruction as a possible factor that affects poor academic outcomes for students from low-income backgrounds who may be first-generation learners or English language learners. The book contrasts the different outcomes and supports for academically struggling students across low-income and middle-income backgrounds, with evidence to suggest that, despite the inclusionary principles of Education For All, this label is creating a marginalized group of students.
