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9783030333027 - Literature, Pedagogy, and Climate Change: Text Models for a Transcultural Ecology (Literatures, Cultures, and the Environment) von Bartosch, Roman (5 Ergebnisse)
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Literature, Pedagogy, and Climate Change: Text Models for a Transcultural Ecology (Literatures, Cultures, and the Environment)
Buch 15 von 21: Literatures, Cultures, and the EnvironmentAnbieter: Ria Christie Collections, Uxbridge, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
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Literature, Pedagogy, and Climate Change: Text Models for a Transcultural Ecology
Buch 15 von 21: Literatures, Cultures, and the EnvironmentAnbieter: Revaluation Books, Exeter, Vereinigtes Königreich
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Literature, Pedagogy, And Climate Change
Buch 15 von 21: Literatures, Cultures, and the EnvironmentAnbieter: Kennys Bookstore, Olney, MD, USA
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Literature, Pedagogy, and Climate Change | Text Models for a Transcultural Ecology | Roman Bartosch | Taschenbuch | Literatures, Cultures, and the Environment | ix | Englisch | 2020 | Springer | EAN 9783030333027 | Verantwortliche Person für die EU: Springer Verlag GmbH, Tiergartenstr. 17, 69121 Heidelberg, juergen[dot]hartmann[at]springer[dot]com | Anbieter: preigu.
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Literature, Pedagogy, and Climate Change : Text Models for a Transcultural Ecology
Buch 15 von 21: Literatures, Cultures, and the EnvironmentSprache: Englisch
Verlag: Springer International Publishing, 2020
ISBN 10: 3030333027 ISBN 13: 9783030333027
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Deutschland
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Literature, Pedagogy, and Climate Change: Text Models for a Transcultural Ecology asks two questions: How do we read (in) the Anthropocene And what can reading teach us To answer these questions, the book develops a concept of transcultural ecology that understands fiction and interpretation as text models that help address the various and incommensurable scales inherent to climate change. Focussing on text composition, reception, storyworlds, and narrative framing in world literature and elsewhere, each chapter elaborates on central educational objectives through the close reading of texts by Chimamanda Ngozi Adichie, Teju Cole and J.M. Coetzee as well as films, picture books and new digital media and their aesthetic affordances. At the end of each chapter, these objectives are summarised in sections on the 'general implications for studying and teaching' (GIST) and together offer a new concept of transcultural competence in conversation with current debates in literaturepedagogy and educational philosophy.
