Isbn: 9781945351235 - supporting english learners with exceptional needs (7 Ergebnisse)

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  • Sprache: Englisch

    Verlag: Tesol Press, 2019

    1945351233 / 9781945351235

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  • Sprache: Englisch

    Verlag: Chicago Review Press Inc DBA Indepe, 2019

    1945351233 / 9781945351235

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    Verlag: Chicago Review Press Inc DBA Indepe, 2019

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  • Sprache: Englisch

    Verlag: TESOL Press, 2019

    1945351233 / 9781945351235

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    Anbieter: Ria Christie Collections, Uxbridge, Vereinigtes KönigreichRia Christie Collections

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  • Sprache: Englisch

    Verlag: Tesol International Association, 2019

    1945351233 / 9781945351235

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    Paperback. Zustand: Brand New. 168 pages. 10.00x7.00x0.08 inches. In Stock.

  • Sprache: Englisch

    Verlag: TESOL PR, 2019

    1945351233 / 9781945351235

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    Zustand: New. Klappentext Educators working with English learners face challenges beyond teaching academic content in languages new to the students. The added layer of problem-solving for those who may have exceptional needs and providing the appropri.

  • Sprache: Englisch

    Verlag: Tesol Press Feb 2019, 2019

    1945351233 / 9781945351235

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    Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, DeutschlandAHA-BUCH GmbH

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    Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware - Educators working with English learners face challenges beyond teaching academic content in languages new to the students.The added layer of problem-solving for students who may have exceptional needs and providing the appropriate support can be a complex process that involves careful decision making. This book provides a discussion of strengths-based and deficit-based mindsets, collaborative problem-solving, and universal supports for curriculum access. Discover the importance of problem-solving processes at all levels, inclusive approaches to education, and a commitment to appropriate special education identification. Each chapter includes vignettes, discussion of key concepts, practical approaches and strategies, and reflection or discussion questions.Explore the topics of a strengths-based approach to considering English learners, their abilities, and needs; policies that affect English learners and how they intersect in day-to-day practice; structures present in responsive, culturally sustaining schools and classrooms; targeted supports and response-to-intervention practices for English learners with academic or behavioral needs; recommended assessment and identification practices for English learners; and more!This title also includes a companion website with online resources.