ISBN: 9781855392342 - distributing leadership for personalizing learning (6 Ergebnisse)

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  • Sprache: Englisch

    Verlag: Network Continuum Education, 2007

    1855392348 / 9781855392342

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    Verlag: Network Continuum Education, 2007

    1855392348 / 9781855392342

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  • Sprache: Englisch

    Verlag: Network Continuum Education, 2007

    1855392348 / 9781855392342

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    Anbieter: Ria Christie Collections, Uxbridge, Vereinigtes KönigreichRia Christie Collections

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    Verlag: Network Educational Pr Ltd, 2007

    1855392348 / 9781855392342

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    Paperback. Zustand: Brand New. 1st edition. 136 pages. 11.25x8.00x0.25 inches. In Stock.

  • Sprache: Englisch

    Verlag: Network Continuum Education, 2007

    1855392348 / 9781855392342

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    Zustand: New. Makes a link between two key policy drivers in education: personalized learning and distributed leadership. This work puts forward the idea that an effective means of implementing personalizing learning is to adopt distributed approaches to school leadership. Series: Personalizing Learning. Num Pages: 160 pages, 20 bw illustrations. BIC Classification: JNK; JNL. Category: (G) General (US: Trade). Dimension: 296 x 211 x 8. Weight in Grams: 414. . 2007. paperback. . . . . Books ship from the US and Ireland.…

  • Sprache: Englisch

    Verlag: Bloomsbury Publishing PLC Dez 2007, 2007

    1855392348 / 9781855392342

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    Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, DeutschlandAHA-BUCH GmbH

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    Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware - This book makes a unique contribution to current thinking by making a link between two current key policy drivers in education: personalized learning and distributed leadership. Ron Ritchie and Ruth Deakin Crick put forward the idea that an effective means of implementing personalizing learning is to adopt distributed approaches to school leadership. The book builds on the other titles in the NCE Personalizing Learning series, particularly Personalizing Learning: Transforming education for every child by John West-Burnham and Max Coates.Personalizing learning remains a contested concept, interpreted in many different ways by policy makers, researchers and practitioners. However, it is generally agreed to be desirable if, as a result of its implementation, students' individual learning needs are more effectively addressed and it impacts positively on their learning.…