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9781805922704 - Enhancing Faculty Professional Development: A Quest to Empower Lecturers in Collaborative Active Learning von Chang-tik, Chan (6 Ergebnisse)
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Enhancing Faculty Professional Development
Sprache: Englisch
Verlag: Emerald Publishing Limited, 2025
ISBN 10: 180592270X ISBN 13: 9781805922704
Anbieter: PBShop.store UK, Fairford, GLOS, Vereinigtes Königreich
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Enhancing Faculty Professional Development: A Quest to Empower Lecturers in Collaborative Active Learning
Sprache: Englisch
Verlag: Emerald Publishing Limited, 2025
ISBN 10: 180592270X ISBN 13: 9781805922704
Anbieter: Majestic Books, Hounslow, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 4 von 5 Sternen
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Enhancing Faculty Professional Development: A Quest to Empower Lecturers in Collaborative Active Learning
Sprache: Englisch
Verlag: Emerald Publishing Limited, 2025
ISBN 10: 180592270X ISBN 13: 9781805922704
Anbieter: Kennys Bookstore, Olney, MD, USA
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Enhancing Faculty Professional Development A Quest to Empower Lecturers in Collaborative Active Learning
Anbieter: Revaluation Books, Exeter, Vereinigtes Königreich
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Enhancing Faculty Professional Development A Quest to Empower Lecturers in Collaborative Active Learning
Sprache: Englisch
Verlag: Emerald Publishing Limited, 2025
ISBN 10: 180592270X ISBN 13: 9781805922704
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Enhancing Faculty Professional Development : A Quest to Empower Lecturers in Collaborative Active Learning
Sprache: Englisch
Verlag: Emerald Publishing Limited Nov 2025, 2025
ISBN 10: 180592270X ISBN 13: 9781805922704
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Deutschland
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Buch. Zustand: Neu. Neuware - In today's active learning scenario, the focus is on student learning and less on teaching. Enhancing Faculty Professional Development: A Quest to Empower Lecturers in Collaborative Active Learning provides tips and advice to empower lecturers in collaborative active learning through faculty professional development. The book is written for professional development (PD) practitioners and faculty developers as primary audience, it will also appeal to teacher educators, deans, education academy directors, lecturers, and students. Building on a user-friendly approach of faculty professional development, the book offers evidence-based insights from research findings. Drawing from the author's rich experiences as a professional development facilitator, Enhancing Faculty Professional Development offers practical tips for reshaping assessment and feedback practices, and design of learning activities aided by technologies including artificial intelligence. It recognises the importance of social media and digital technologies to support engagement and interaction in formal and informal learning spaces.
