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9781613320013 - Service-Learning in Design and Planning: Educating at the Boundaries (9 Ergebnisse)
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Service-Learning in Design and Planning : Educating at the Boundaries
Anbieter: Better World Books, Mishawaka, IN, USA
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Zustand: Good. Former library copy. Pages intact with minimal writing/highlighting. The binding may be loose and creased. Dust jackets/supplements are not included. Includes library markings. Stock photo provided. Product includes identifying sticker. Better World Books: Buy Books. Do Good.
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Service-Learning in Design and Planning: Educating at the Boundaries
Anbieter: World of Books (was SecondSale), Montgomery, IL, USA
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Service-Learning in Design and Planning: Educating at the Boundaries
Anbieter: ThriftBooks-Atlanta, AUSTELL, GA, USA
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Paperback. Zustand: As New. No Jacket. Pages are clean and are not marred by notes or folds of any kind. ~ ThriftBooks: Read More, Spend Less.
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ServiceLearning in Design and Planning Educating at the Boundaries
Anbieter: Revaluation Books, Exeter, Vereinigtes Königreich
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Service-learning In Design And Planning:
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Service-Learning in Design and Planning: Educating at the Boundaries
Anbieter: Ria Christie Collections, Uxbridge, Vereinigtes Königreich
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ServiceLearning in Design and Planning Educating at the Boundaries
Anbieter: Revaluation Books, Exeter, Vereinigtes Königreich
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In den WarenkorbZustand: New. KlappentextThis collection of case studies by design educators critically explores the current practice of service-learning in architecture, landscape design, and urban planning, radically revising the standard protocol for university-in.
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Service-Learning in Design and Planning: Educating at the Boundaries
Sprache: Englisch
Verlag: New Village Press Dez 2011, 2011
ISBN 10: 1613320019 ISBN 13: 9781613320013
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Deutschland
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware - This collection of case studies by design educators critically explores the current practice of service-learning in architecture, landscape design, and urban planning, radically revising the standard protocol for university-initiated design and planning projects in the community. The authors' lively examination of real-life community collaborations forms a pedagogical framework for educators, professionals, and students alike, offering guidelines for a generative and inclusive collaborative design process.
