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9781611225495 - U.s. Science, Technology, Engineering and Mathematics Stem Education (Education in a Competitive and Globalizing World) (5 Ergebnisse)
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U.S. Science, Technology, Engineering and Mathematics (STEM) Education
Sprache: Englisch
Verlag: Nova Science Publishers Inc, 2011
ISBN 10: 1611225493 ISBN 13: 9781611225495
Anbieter: PBShop.store US, Wood Dale, IL, USA
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
HRD. Zustand: New. New Book. Shipped from UK. Established seller since 2000.
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U.S. Science, Technology, Engineering and Mathematics (STEM) Education
Sprache: Englisch
Verlag: Nova Science Publishers Inc, 2011
ISBN 10: 1611225493 ISBN 13: 9781611225495
Anbieter: PBShop.store UK, Fairford, GLOS, Vereinigtes Königreich
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Fadaei, A: U.S. Science, Technology, Engineering & Mathemati
Sprache: Englisch
Verlag: Nova Science Publishers Inc, 2011
ISBN 10: 1611225493 ISBN 13: 9781611225495
Gebunden. Zustand: New. A large majority of secondary school students fail to reach proficiency in math and science, and many are taught by teachers lacking adequate subject matter knowledge. This title provides background and context to understand the legislative developments in .
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U.S. Science, Technology, Engineering & Mathematics (STEM) Education
Sprache: Englisch
Verlag: Nova Science Publishers Inc, 2011
ISBN 10: 1611225493 ISBN 13: 9781611225495
Anbieter: Kennys Bookstore, Olney, MD, USA
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Zustand: New. Editor(s): Grover, Catherine L. Num Pages: 205 pages, tables, graphs. BIC Classification: 1KBB; JNM; PD. Category: (G) General (US: Trade). Dimension: 261 x 244 x 18. Weight in Grams: 552. . 2011. Hardcover. . . . . Books ship from the US and Ireland.
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U.S. Science, Technology, Engineering & Mathematics (STEM) Education
Sprache: Englisch
Verlag: Nova Science Publishers Inc Jun 2011, 2011
ISBN 10: 1611225493 ISBN 13: 9781611225495
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Deutschland
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Buch. Zustand: Neu. Neuware - A large majority of secondary school students fail to reach proficiency in math and science, and many are taught by teachers lacking adequate subject matter knowledge. When compared to other nations, the math and science achievement of U.S. pupils and the rate of STEM degree attainment appear inconsistent with a nation considered the world leader in scientific innovation. In a recent international assessment of 15-year old students, the U.S. ranked 28th in math literacy and 24th in science literacy. Moreover, the U.S. ranks 20th among all nations in the proportion of 24-year olds who earn degrees in natural science or engineering. This book provides background and context to understand the legislative developments in STEM and examines the federal role in promoting STEM education and policy.
