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9781607327677 - Acknowledging Writing Partners von Micciche, Laura (6 Ergebnisse)
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Acknowledging Writing Partners
Sprache: Englisch
Verlag: Univ of Chicago Behalf of Up Colorado, 2017
ISBN 10: 1607327678 ISBN 13: 9781607327677
Anbieter: PBShop.store US, Wood Dale, IL, USA
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
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Acknowledging Writing Partners
Anbieter: PBShop.store UK, Fairford, GLOS, Vereinigtes Königreich
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In den WarenkorbPAP. Zustand: New. New Book. Shipped from UK. Established seller since 2000.
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Acknowledging Writing Partners
Anbieter: Ria Christie Collections, Uxbridge, Vereinigtes Königreich
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Acknowledging Writing Partners
Anbieter: Revaluation Books, Exeter, Vereinigtes Königreich
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In den WarenkorbPaperback. Zustand: Brand New. 162 pages. 8.50x5.75x0.50 inches. In Stock.
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MICCICHE, L: ACKNOWLEDGING WRITING PARTNERS
Sprache: Englisch
Verlag: COLORADO & UTAH STATE UNI PRES, 2018
ISBN 10: 1607327678 ISBN 13: 9781607327677
EUR 28,63
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In den WarenkorbKartoniert / Broschiert. Zustand: New.
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Acknowledging Writing Partners
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Deutschland
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware - Acknowledging Writing Partners treats the genre of written acknowledgements as a lens for viewing writing as a practice of indebted partnerships. Like new media scholars who have argued that studying ubiquitous technologies such as the pencil reveals the mundane and profound ways in which writing is always mediated by tools, Laura R. Micciche argues that writing activities are frequently mediated by human and non-human others, advancing a view of composing that accounts for partners who emerge in acknowledgements: feelings, animals, and random material phenomena. Acknowledgements are micro economies of debt and praise; they reveal writing's connectedness, often repressed by the argument or set of propositions that follow. Micciche suggests new methods for studying and theorizing writing that take into account the whole surround of writing. In doing so, Micciche asks what difference this economy makes to dominant conceptions of writers and writing as well as to pedagogical principles that inform writing instruction-and what difference it make to writers.
