Sprache: Englisch
Verlag: Georgetown University Press, 2005
ISBN 10: 1589010701 ISBN 13: 9781589010703
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Zustand: Como nuevo. : Este libro explora cómo los adultos aprenden idiomas no nativos, abordando si existe una función cerebral dedicada exclusivamente al procesamiento del lenguaje o si se aplican habilidades generales de procesamiento de información. A través de una colaboración interdisciplinaria, presenta una visión general de las investigaciones más recientes sobre la adquisición de segundas lenguas en adultos. Organizado en cuatro partes, el libro introduce enfoques de procesamiento de información, factores internos y externos que afectan el aprendizaje de idiomas, y aplicaciones pedagógicas como la instrucción de procesamiento y la enseñanza basada en contenido. Es una lectura esencial para estudiantes de lingüística, adquisición de segundas lenguas y para aquellos interesados en la psicología cognitiva del aprendizaje de idiomas. EAN: 9781589010703 Tipo: Libros Categoría: Educación Título: Mind and Context in Adult Second Language Acquisition Autor: Cristina Sanz Editorial: Georgetown University Press Idioma: en Páginas: 344 Formato: tapa blanda.
Sprache: Englisch
Verlag: Georgetown University Press, 2005
ISBN 10: 1589010701 ISBN 13: 9781589010703
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Sprache: Englisch
Verlag: Georgetown University Press, 2005
ISBN 10: 1589010701 ISBN 13: 9781589010703
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Sprache: Englisch
Verlag: Georgetown University Press, 2005
ISBN 10: 1589010701 ISBN 13: 9781589010703
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Sprache: Englisch
Verlag: Georgetown University Press, 2005
ISBN 10: 1589010701 ISBN 13: 9781589010703
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Sprache: Englisch
Verlag: Georgetown University Press Nov 2005, 2005
ISBN 10: 1589010701 ISBN 13: 9781589010703
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware - How do people learn nonnative languages Is there one part or function of our brains solely dedicated to language processing, or do we apply our general information-processing abilities when learning a new language In this book, an interdisciplinary collaboration of scholars and researchers presents an overview of the latter approach to adult second language acquisition and brings together, for the first time, a comprehensive picture of the latest research on this subject.