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9781572303065 - Self-Regulated Learning: From Teaching To Self-Reflective Practice von Schunk, Dale H.; Zimmerman, Barry J. (5 Ergebnisse)
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Self-Regulated Learning : From Teaching to Self-Reflective Practice
Anbieter: Better World Books, Mishawaka, IN, USA
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Zustand: Good. Pages intact with minimal writing/highlighting. The binding may be loose and creased. Dust jackets/supplements are not included. Stock photo provided. Product includes identifying sticker. Better World Books: Buy Books. Do Good.
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Self-Regulated Learning: From Teaching To Self-Reflective Practice
Anbieter: Besleys Books PBFA, Diss, Vereinigtes Königreich
Verbandsmitglied: PBFA
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In den WarenkorbHardcover. Zustand: Good. Hardback. 244pp. Occasional marginal markings/annotations in pencil. A rather decent copy. (a11).
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Self-Regulated Learning: From Teaching to Self-Reflective Practice
Anbieter: Revaluation Books, Exeter, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
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In den WarenkorbHardcover. Zustand: Brand New. 1st edition. 244 pages. 9.25x6.25x1.00 inches. In Stock.
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In den WarenkorbGebunden. Zustand: New. Dale H. Schunk, PhD, Department of Educational Studies, Purdue University, West Lafayette, IN.Academic self-regulation, the process through which individuals become proactive seekers, generators, and processors of information, is widely ac.
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Self-Regulated Learning : From Teaching to Self-Reflective Practice
Sprache: Englisch
Verlag: Guilford Publications Mär 1998, 1998
ISBN 10: 1572303069 ISBN 13: 9781572303065
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Deutschland
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Buch. Zustand: Neu. Neuware - Academic self-regulation, the process through which individuals become proactive seekers, generators, and processors of information, is widely acknowledged as the means by which students transform their mental abilities into academic skills. Self-regulated students stand out from their classmates by the goals they set for themselves, the accuracy of their behavioral self-monitoring, and the resourcefulness of their strategic thinking. This highly practical text brings together leading educators and practitioners to illuminate how self-regulatory skills can effectively be taught to elementary through college-age students in the classroom and other learning settings. Chapters present a range of interventions integrating self-regulation instruction into the regular curriculum, describing each project in depth and evaluating how well it helped students acquire self-regulation principles, apply them to enhance learning, and maintain them over time.
