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9781350433397 - Teaching Historical Narratives: A Philosophical Inquiry into the Virtues of Historical Interpretation (Bloomsbury Inquiries in Philosophy and Education) von Levisoh... (5 Ergebnisse)
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Teaching Historical Narratives: A Philosophical Inquiry into the Virtues of Historical Interpretation (Bloomsbury Inquiries in Philosophy and Education)
Anbieter: Books From California, Simi Valley, CA, USA
Verkäuferbewertung 4 von 5 Sternen
hardcover. Zustand: Fine.
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Teaching Historical Narratives: A Philosophical Inquiry into the Virtues of Historical Interpretation (Bloomsbury Inquiries in Philosophy and Education)
Anbieter: Ria Christie Collections, Uxbridge, Vereinigtes Königreich
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Teaching Historical Narratives: A Philosophical Inquiry into the Virtues of Historical Interpretation (Bloomsbury Inquiries in Philosophy and Education)
Anbieter: Kennys Bookstore, Olney, MD, USA
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Teaching Historical Narratives: A Philosophical Inquiry into the Virtues of Historical Interpretation
Anbieter: Revaluation Books, Exeter, Vereinigtes Königreich
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In den WarenkorbHardcover. Zustand: Brand New. 256 pages. 9.22x6.14x1.00 inches. In Stock.
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Teaching Historical Narratives : A Philosophical Inquiry into the Virtues of Historical Interpretation
Sprache: Englisch
Verlag: Bloomsbury Publishing PLC Dez 2024, 2024
ISBN 10: 135043339X ISBN 13: 9781350433397
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Deutschland
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Buch. Zustand: Neu. Neuware - With this book Jon Levisohn argues that current history education is set up in a way that sees students of history at one end of a continuum with the academic experts in the field of history at the other, and where the goal of history education is to help students to think like historians. Building on a critical engagement with Carl Hempel, Hayden White, and David Carr, as well as contemporary work in virtue epistemology, Levisohn proposes a new theory of historiography which serves as a set of guidelines for the teaching and learning of history. According to the theory, the work of historiography is best characterized as a negotiation among narratives, weaving together received narratives with new information and ideas in order to construct a new narrative. This negotiation happens with a particular orientation towards negative evidence or 'flexible disconfirmationism', and is assessed according to the openness, sensitivity, responsibility, creativity, boldness and humility, i.e. the virtues of historical interpretation. The book rethinks the work of history education, offering new ways of thinking about the goals of the teaching of history, namely, in terms of the cultivation of the interpretive virtues.
