Isbn: 9781138352872 - verbal deficit: a critique (routledge library editions: sociolinguistics) (4 Ergebnisse)

Sprache: Englisch
Verlag: Routledge, 2020
Serie: Buch 5 von 7 - Routledge Library Editions: Sociolinguistics
- Softcover
Anbieter: Ria Christie Collections, Uxbridge, Vereinigtes KönigreichRia Christie Collections
Verkäufer/-in kontaktierenVerkäufer/-in mit 5 SternenZustand: Neu
EUR 44,41
EUR 10,93 VersandVersand von Vereinigtes Königreich nach USAAnzahl: Mehr als 20 verfügbar
Zustand: New. In English.

Sprache: Englisch
Verlag: Taylor & Francis, 2020
Serie: Buch 5 von 7 - Routledge Library Editions: Sociolinguistics
- Softcover
Anbieter: Revaluation Books, Exeter, Vereinigtes KönigreichRevaluation Books
Verkäufer/-in kontaktierenVerkäufer/-in mit 5 SternenZustand: Neu
EUR 52,44
EUR 11,66 VersandVersand von Vereinigtes Königreich nach USAAnzahl: 2 verfügbar
Paperback. Zustand: Brand New. 180 pages. 8.50x5.43x0.47 inches. In Stock.

Sprache: Englisch
Verlag: Taylor & Francis Ltd, 2020
Serie: Buch 5 von 7 - Routledge Library Editions: Sociolinguistics
- Softcover
Anbieter: Kennys Bookstore, Olney, MD, USAKennys Bookstore
Verkäufer/-in kontaktierenVerkäufer/-in mit 5 SternenZustand: Neu
EUR 75,16
EUR 9,14 VersandVersand innerhalb von USAAnzahl: Mehr als 20 verfügbar
Zustand: New. 2020. 1st Edition. Paperback. . . . . . Books ship from the US and Ireland.

Sprache: Englisch
Verlag: Taylor & Francis Ltd, 2020
Serie: Buch 5 von 7 - Routledge Library Editions: Sociolinguistics
- Softcover
Anbieter: Buchpark, Trebbin, DeutschlandBuchpark
Verkäufer/-in kontaktierenVerkäufer/-in mit 5 SternenZustand: Gebraucht - Sehr gut
EUR 30,28
EUR 105,00 VersandVersand von Deutschland nach USAAnzahl: 1 verfügbar
Zustand: Sehr gut. Zustand: Sehr gut | Sprache: Englisch | Produktart: Bücher | Originally published in 1981. Verbal deficit theories try to account for differential educational attainments in linguistic terms, suggesting that children reach varying levels of success in school as a result of their ability or inability to express themselves, and relate this to social class. This critique considers such theories, especially in the form propounded by Bernstein, primarily from a sociolinguistic viewpoint but with special attention to the historical and educational context behind the theories. It claims that verbal deficit theories are not only unscientific and non-linguistic, but are educationally damaging as well, and proposes instead a linguistic 'difference' theory.…