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9781138281721 - Using Cognitive Methods in the Classroom (Routledge Library Editions: Psychology of Education) von Ashman, Adrian F.; Conway, Robert N.F. (6 Ergebnisse)
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Using Cognitive Methods in the Classroom (Routledge Library Editions: Psychology of Education)
Buch 21 von 53: Routledge Library Editions: Psychology of EducationAnbieter: Majestic Books, Hounslow, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 4 von 5 Sternen
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Using Cognitive Methods in the Classroom (Routledge Library Editions: Psychology of Education)
Buch 21 von 53: Routledge Library Editions: Psychology of EducationAnbieter: Ria Christie Collections, Uxbridge, Vereinigtes Königreich
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Using Cognitive Methods in the Classroom
Buch 21 von 53: Routledge Library Editions: Psychology of EducationAnbieter: Revaluation Books, Exeter, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
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In den WarenkorbPaperback. Zustand: Brand New. 195 pages. 9.25x6.25x0.50 inches. In Stock.
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Using Cognitive Methods in the Classroom (Routledge Library Editions: Psychology of Education)
Buch 21 von 53: Routledge Library Editions: Psychology of EducationAnbieter: Kennys Bookstore, Olney, MD, USA
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
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Zustand: Sehr gut. Zustand: Sehr gut | Sprache: Englisch | Produktart: Bücher | How can teachers provide the best learning experiences for students with varying skills and abilities?Teachers have many common needs. Most work in a situation of high demands and expectations, but against a background that reflects a reduced valuation of their efforts. Originally published in 1993, the authors share some thoughts about contemporary teaching practice and suggest an approach - Process-Based Instruction - for a coherent cognitive education programme that draws on the literatures of educational psychology and educational theory and practice. The book is supported throughout with exercises and illustrations designed to help teachers apply new strategies to classroom practice, particularly in areas of the curriculum concerning problem solving.
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Zustand: Hervorragend. Zustand: Hervorragend | Sprache: Englisch | Produktart: Bücher | How can teachers provide the best learning experiences for students with varying skills and abilities?Teachers have many common needs. Most work in a situation of high demands and expectations, but against a background that reflects a reduced valuation of their efforts. Originally published in 1993, the authors share some thoughts about contemporary teaching practice and suggest an approach - Process-Based Instruction - for a coherent cognitive education programme that draws on the literatures of educational psychology and educational theory and practice. The book is supported throughout with exercises and illustrations designed to help teachers apply new strategies to classroom practice, particularly in areas of the curriculum concerning problem solving.
