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9781108947725 - The Child as Visual Artist (Cambridge Elements: Elements in Child Development) von Winner, Ellen (5 Ergebnisse)
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The Child as Visual Artist (Elements in Child Development)
Buch 11 von 14: Elements in Child DevelopmentSprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 2022
ISBN 10: 1108947727 ISBN 13: 9781108947725
Anbieter: Ria Christie Collections, Uxbridge, Vereinigtes Königreich
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The Child as Visual Artist
Buch 11 von 14: Elements in Child DevelopmentSprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 2022
ISBN 10: 1108947727 ISBN 13: 9781108947725
Anbieter: Kennys Bookstore, Olney, MD, USA
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Zustand: New. 2022. New. Paperback. . . . . . Books ship from the US and Ireland.
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CHILD AS VISUAL ARTIST
Buch 11 von 14: Elements in Child DevelopmentSprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 2022
ISBN 10: 1108947727 ISBN 13: 9781108947725
Anbieter: Speedyhen, Hertfordshire, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
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The Child as Visual Artist
Buch 11 von 14: Elements in Child DevelopmentSprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 2022
ISBN 10: 1108947727 ISBN 13: 9781108947725
Kartoniert / Broschiert. Zustand: New. This Element focuses on the development of drawing (and painting) in childhood by examining children s representational drawing, discusses the aesthetic property of expression, and examines the function of drawing for children s emotional development.
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The Child as Visual Artist
Buch 11 von 14: Elements in Child DevelopmentSprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 2022
ISBN 10: 1108947727 ISBN 13: 9781108947725
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Deutschland
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - This Element focuses on the development of drawing (and painting) in childhood. The author begins by examining children's representational drawing, a topic that has received quite wide attention from the nineteenth century on. The author then turns to issues that have received far less attention and discusses the aesthetic property of expression, weighing the claim that young children's highly expressive drawings bear an affinity to twentieth century modernist art. The author then examines the function of drawing for children's emotional development. Next, looking at art prodigies, the author turns to the how of drawing, considering the relation of drawing talent to IQ and to visual-spatial skills. Finally, the author considers the relation between development and education in art and how educators can best nurture children's artistic development.
