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9781108748285 - Multilingualism and Identity: Interdisciplinary Perspectives (Cambridge Education Research) (4 Ergebnisse)
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Multilingualism and identity
Buch 5: Cambridge Education ResearchSprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 2024
ISBN 10: 1108748287 ISBN 13: 9781108748285
Anbieter: Majestic Books, Hounslow, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 4 von 5 Sternen
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Multilingualism and Identity (Cambridge Education Research)
Buch 5: Cambridge Education ResearchSprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 2024
ISBN 10: 1108748287 ISBN 13: 9781108748285
Anbieter: Ria Christie Collections, Uxbridge, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
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Multilingualism And Identity
Buch 5: Cambridge Education ResearchSprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 2024
ISBN 10: 1108748287 ISBN 13: 9781108748285
Anbieter: Kennys Bookstore, Olney, MD, USA
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Zustand: New. 2024. New. paperback. . . . . . Books ship from the US and Ireland.
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Multilingualism and Identity
Buch 5: Cambridge Education ResearchSprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 2024
ISBN 10: 1108748287 ISBN 13: 9781108748285
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Deutschland
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - The analysis and understanding of multilingualism, and its relationship to identity in the face of globalization, migration and the increasing dominance of English as a lingua franca, makes it a complex and challenging problem that requires insights from a range of disciplines. With reference to a variety of languages and contexts, this book offers fascinating insights into multilingual identity from a team of world-renowned scholars, working from a range of different theoretical and methodological perspectives. Three overarching themes are explored - situatedness, identity practices, and investment - and detailed case studies from different linguistic and cultural contexts are included throughout. The chapter authors' consideration of 'multilingualism-as-resource' challenges the conception of 'multilingualism-as-problem', which has dogged so much political thinking in late modernity. The studies offer a critical lens on the types of linguistic repertoire that are celebrated and valued, and introduce the policy implications of their findings for education and wider social issues.
