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9781107093294 - Debating Early Child Care: The Relationship Between Developmental Science and the Media von Crosnoe, Robert; Leventhal, Tama (5 Ergebnisse)
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DEBATING EARLY CHILD CARE
Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 2016
ISBN 10: 1107093295 ISBN 13: 9781107093294
Anbieter: Romtrade Corp., STERLING HEIGHTS, MI, USA
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
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Debating Early Child Care: The Relationship between Developmental Science and the Media
Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 2016
ISBN 10: 1107093295 ISBN 13: 9781107093294
Anbieter: Ria Christie Collections, Uxbridge, Vereinigtes Königreich
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Debating Early Child Care: The Relationship between Developmental Science and the Media
Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 2016
ISBN 10: 1107093295 ISBN 13: 9781107093294
Anbieter: Kennys Bookstore, Olney, MD, USA
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
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In den WarenkorbZustand: New. Demonstrates how research on child care can become used as ammunition in fierce media public debates. Num Pages: 186 pages, 12 b/w illus. 6 tables. BIC Classification: JFD; JFSP1; JHBK; JMC. Category: (P) Professional & Vocational. Dimension: 240 x 162 x 19. Weight in Grams: 414. . 2016. 1st Edition. hardcover. . . . . Books ship from the US and Ireland.
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Debating Early Child Care: The Relationship Between Developmental Science and the Media
Anbieter: Revaluation Books, Exeter, Vereinigtes Königreich
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In den WarenkorbHardcover. Zustand: Brand New. 1st edition. 186 pages. 9.00x6.25x0.50 inches. In Stock.
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Debating Early Child Care
Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 2016
ISBN 10: 1107093295 ISBN 13: 9781107093294
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Deutschland
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Buch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Throughout distressing cultural battles and disputes over child care, each side claims to have the best interests of children at heart. While developmental scientists have concrete evidence for this debate, their message is often lost or muddied by the media. To demonstrate why this problem matters, this book examines the extensive media coverage of the NICHD Study of Early Child Care and Youth Development - a long-running government-funded study that provides the most comprehensive look at the effects of early child care on American children. Analyses of newspaper articles and interviews with scientists and journalists reveal what happens to science in the public sphere and how children's issues can be used to question parents' choices. By shining light on these issues, the authors bring clarity to the enduring child care wars while providing recommendations for how scientists and the media can talk to - rather than past - each other.
