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9781032845661 - Developing the Philosophy and Praxis of Education Through Fire-craft and Threshold Experiences: Education As Kindling (Routledge International Studies in the Philos... (6 Ergebnisse)
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Developing the Philosophy and Praxis of Education through Fire-craft and Threshold Experiences
Anbieter: PBShop.store UK, Fairford, GLOS, Vereinigtes Königreich
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In den WarenkorbHRD. Zustand: New. New Book. Shipped from UK. Established seller since 2000.
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Developing the Philosophy and Praxis of Education through Fire-craft and Threshold Experiences: Education as Kindling (Routledge International Studies in the Philosophy of Education)
Anbieter: Majestic Books, Hounslow, Vereinigtes Königreich
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In den WarenkorbZustand: New. Jonathan M. Code is an author, educator, kindler and craftsman based in Gloucestershire, England.Drawing on research gathered from North America, Scandinavia, Western Europe, South Africa, China and the UK, this book arises ou.
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Developing the Philosophy and Praxis of Education Through Fire-craft and Threshold Experiences: Education As Kindling
Anbieter: Revaluation Books, Exeter, Vereinigtes Königreich
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In den WarenkorbHardcover. Zustand: Brand New. 154 pages. 9.18x6.12x9.21 inches. In Stock.
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Developing the Philosophy and Praxis of Education through Fire-craft and Threshold Experiences: Education as Kindling (Routledge International Studies in the Philosophy of Education)
Anbieter: Kennys Bookstore, Olney, MD, USA
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In den WarenkorbZustand: New. 2026. 1st Edition. hardcover. . . . . . Books ship from the US and Ireland.
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Developing the Philosophy and Praxis of Education through Fire-craft and Threshold Experiences : Education as Kindling
Sprache: Englisch
Verlag: Taylor & Francis Ltd Jun 2026, 2026
ISBN 10: 103284566X ISBN 13: 9781032845661
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Deutschland
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Buch. Zustand: Neu. Neuware - Drawing on research gathered from North America, Scandinavia, Western Europe, South Africa, China and the UK, this book arises out of an immersion in fire-craft and is inspired by kindling as a guiding imagination for a re-evaluation and re-articulation of educational purpose. Chapters combine insights gleaned from post-kindling sessions as well as from autoethnographic material, providing a lens for a deep enquiry into what fire-lighting 'kindles' for questions of educational purpose and praxis. The book challenges assumptions regarding the purpose of education and prevailing perspectives on why and how students are educated, drawing theoretical considerations out of, and in relation to, an embodied educational activity.
