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9781009066037 - Children's Imagination (Elements in Child Development) von Harris, Paul L. (4 Ergebnisse)
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Children's Imagination (Elements in Child Development)
Buch 13 von 14: Elements in Child DevelopmentSprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 2022
ISBN 10: 100906603X ISBN 13: 9781009066037
Anbieter: Ria Christie Collections, Uxbridge, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
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Children's Imagination
Buch 13 von 14: Elements in Child DevelopmentSprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 2022
ISBN 10: 100906603X ISBN 13: 9781009066037
Anbieter: Revaluation Books, Exeter, Vereinigtes Königreich
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Children's Imagination (Elements in Child Development)
Buch 13 von 14: Elements in Child DevelopmentSprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 2022
ISBN 10: 100906603X ISBN 13: 9781009066037
Anbieter: Kennys Bookstore, Olney, MD, USA
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Children's Imagination
Buch 13 von 14: Elements in Child DevelopmentSprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 2022
ISBN 10: 100906603X ISBN 13: 9781009066037
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Deutschland
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Children's imagination was traditionally seen as a wayward, desire-driven faculty that is eventually constrained by rationality. A more recent, Romantic view claims that young children's fertile imagination is increasingly dulled by schooling. Contrary to both perspectives, this Element argues that, paradoxically, children's imagination draws much inspiration from reality. Hence, when they engage in pretend play, envision the future, or conjure up counterfactual possibilities, children rarely generate fantastical possibilities. Their reality-guided imagination enables children to plan ahead and to engage in informative thought experiments. Nevertheless, when adults present children with less reality-based possibilities - via biblical narratives or the endorsement of special beings - children are receptive. Indeed, such imaginary possibilities can infuse their otherwise commonsensical appraisal of reality. Finally, like adults, young children enjoy being absorbed into a make-believe, fictional world but faced with real-world problems calling for creativity, they often need guidance, given their limited knowledge of prior solutions.
