Sprache: Englisch
Verlag: Lawrence Erlbaum Associates, 1999
ISBN 10: 080582829X ISBN 13: 9780805828290
Anbieter: medimops, Berlin, Deutschland
Zustand: good. Befriedigend/Good: Durchschnittlich erhaltenes Buch bzw. Schutzumschlag mit Gebrauchsspuren, aber vollständigen Seiten. / Describes the average WORN book or dust jacket that has all the pages present.
Sprache: Englisch
Verlag: Lawrence Erlbaum Associates, 1999
ISBN 10: 080582829X ISBN 13: 9780805828290
Anbieter: books4less (Versandantiquariat Petra Gros GmbH & Co. KG), Welling, Deutschland
gebundene Ausgabe. Zustand: Gut. 341 Seiten; Der Erhaltungszustand des hier angebotenen Werks ist trotz seiner Bibliotheksnutzung sehr sauber. Es befindet sich neben dem Rückenschild lediglich ein Bibliotheksstempel im Buch; ordnungsgemäß entwidmet. In ENGLISCHER Sprache. Sprache: Englisch Gewicht in Gramm: 745.
Sprache: Englisch
Verlag: Lawrence Erlbaum Associates, 1999
ISBN 10: 080582829X ISBN 13: 9780805828290
Anbieter: Fireside Bookshop, Stroud, GLOS, Vereinigtes Königreich
Verbandsmitglied: PBFA
EUR 23,79
Anzahl: 1 verfügbar
In den WarenkorbCloth/Laminated Boards. Zustand: Very Good. Type: Book N.B. Small plain label to inside front cover.
Anbieter: Buchpark, Trebbin, Deutschland
Zustand: Sehr gut. Zustand: Sehr gut | Seiten: 352 | Sprache: Englisch | Produktart: Bücher | Keine Beschreibung verfügbar.
EUR 183,41
Anzahl: Mehr als 20 verfügbar
In den WarenkorbZustand: New. Philippe RochatIn recent years, much stimulating research has emerged on children s theories of mind, construed as the understanding of others intentions, beliefs, and desires. In this context, there is a renewed interest in the developmental origin.
Sprache: Englisch
Verlag: Taylor & Francis Inc Mär 1999, 1999
ISBN 10: 080582829X ISBN 13: 9780805828290
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Deutschland
Buch. Zustand: Neu. Neuware - This work examines children's theories of mind, construed as the understanding of others' intentions, beliefs, and desires. It is divided into four parts, including the nature of development of social cognition in infancy.