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9780791467725 - From Center to Margins: The Importance of Self-Definition in Research (5 Ergebnisse)
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From Center to Margins: The Importance of Self-Definition in Research
Sprache: Englisch
Verlag: State University of New York Press, Albany, NY, 2006
ISBN 10: 0791467724 ISBN 13: 9780791467725
Anbieter: PsychoBabel & Skoob Books, Didcot, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
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Versand von Vereinigtes Königreich nach USAAnzahl: 1 verfügbar
In den WarenkorbPaperback. Zustand: Very Good. Paperback with no notable faults; excellent condition throughout. TS. Used.
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From Center to Margins: The Importance of Self-Definition in Research
Sprache: Englisch
Verlag: State University of New York Press, 2006
ISBN 10: 0791467724 ISBN 13: 9780791467725
Anbieter: Revaluation Books, Exeter, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
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In den WarenkorbPaperback. Zustand: Brand New. 144 pages. 8.75x5.75x0.50 inches. In Stock.
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From Center to Margins: The Importance of Self-Definition in Research
Sprache: Englisch
Verlag: State University of New York Press, 2006
ISBN 10: 0791467724 ISBN 13: 9780791467725
Anbieter: Kennys Bookstore, Olney, MD, USA
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Zustand: New. 2006. paperback. . . . . . Books ship from the US and Ireland.
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Zustand: New. Über den AutorDiane S. Pollard is Professor Emerita of Educational Psychology at the University of Wisconsin at Milwaukee. She is the coeditor (with Cheryl S. Ajirotutu) of African-Centered Schooling in Theory and Practice.
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From Center to Margins : The Importance of Self-Definition in Research
Sprache: Englisch
Verlag: State University Of New York Press Mai 2006, 2006
ISBN 10: 0791467724 ISBN 13: 9780791467725
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Deutschland
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware - 'The contributors speak to the ways in which women researchers of color and their research questions and approaches are so often marginalized in the academy. Their experiences are important for the field to understand and learn from in order to enrich our approaches to educational research.'.
