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9780674022546 - Print Literacy Development: Uniting Cognitive and Social Practice Theories von Purcell, Victoria (6 Ergebnisse)
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Print Literacy Development: Uniting Cognitive and Social Practice Theories
Anbieter: ThriftBooks-Atlanta, AUSTELL, GA, USA
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Paperback. Zustand: Good. No Jacket. Pages can have notes/highlighting. Spine may show signs of wear. ~ ThriftBooks: Read More, Spend Less.
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Print Literacy Development : Uniting Cognitive and Social Practice Theories
Anbieter: Better World Books Ltd, Dunfermline, Vereinigtes Königreich
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In den WarenkorbZustand: Good. Former library copy. Pages intact with minimal writing/highlighting. The binding may be loose and creased. Dust jackets/supplements are not included. Includes library markings. Stock photo provided. Product includes identifying sticker. Better World Books: Buy Books. Do Good.
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Print Literacy Development: Uniting Cognitive And Social Practice Theories
Sprache: Englisch
Verlag: Harvard University Press, Cambridge, Mass., 2006
ISBN 10: 0674022548 ISBN 13: 9780674022546
Anbieter: JuddSt.Pancras, London, Vereinigtes Königreich
Verbandsmitglied: PBFA
Verkäuferbewertung 4 von 5 Sternen
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In den WarenkorbSoft cover. Zustand: As New.
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Print Literacy Development Uniting Cognitive and Social Practice Theories
Anbieter: Revaluation Books, Exeter, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
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In den WarenkorbPaperback. Zustand: Brand New. 1st edition. 206 pages. 9.00x6.00x0.50 inches. In Stock.
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In den WarenkorbZustand: New. The authors lucidly explain how we develop our abilities to read and write and offer a unified theory of literacy development that places cognitive development within a sociocultural context of literacy practices.Über den AutorV.
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Print Literacy Development : Uniting Cognitive and Social Practice Theories
Sprache: Englisch
Verlag: Harvard University Press Sep 2006, 2006
ISBN 10: 0674022548 ISBN 13: 9780674022546
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Deutschland
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware - Is literacy a social and cultural practice, or a set of cognitive skills to be learned and applied Literacy researchers, who have differed sharply on this question, will welcome this book, which is the first to address the critical divide. The authors lucidly explain how we develop our abilities to read and write and offer a unified theory of literacy development that places cognitive development within a sociocultural context of literacy practices. Drawing on research that reveals connections between literacy as it is practiced outside of school and as it is taught in school, the authors argue that students learn to read and write through the knowledge and skills that they bring with them to the classroom as well as from the ways that literacy is practiced in their own different social communities.
