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9780521869751 - Teaching Management: A Field Guide for Professors, Corporate Trainers, and Consultants von James G. S. Clawson , Mark E. Haskins (5 Ergebnisse)
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Teaching Management: A Field Guide for Professors, Corporate Trainers, and Consultants
Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 2006
ISBN 10: 0521869757 ISBN 13: 9780521869751
Anbieter: Studibuch, Stuttgart, Deutschland
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
hardcover. Zustand: Gut. 508 Seiten; 9780521869751.3 Gewicht in Gramm: 2.
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Teaching Management: A Field Guide for Professors, Consultants, and Corporate Trainers
Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 2006
ISBN 10: 0521869757 ISBN 13: 9780521869751
Anbieter: Ria Christie Collections, Uxbridge, Vereinigtes Königreich
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In den WarenkorbZustand: New. In.
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Teaching Management: A Field Guide for Professors, Consultants, and Corporate Trainers
Anbieter: Revaluation Books, Exeter, Vereinigtes Königreich
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In den WarenkorbHardcover. Zustand: Brand New. 1st edition. 494 pages. 9.00x6.25x1.25 inches. In Stock.
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Teaching Management: A Field Guide for Professors, Consultants, and Corporate Trainers
Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 2006
ISBN 10: 0521869757 ISBN 13: 9780521869751
Anbieter: Kennys Bookstore, Olney, MD, USA
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In den WarenkorbZustand: New. A lively, hands-on guide to becoming a world-class teacher of management. Num Pages: 508 pages, 15 figures. BIC Classification: JNRV; KJMV2. Category: (P) Professional & Vocational. Dimension: 228 x 152 x 26. Weight in Grams: 925. . 2006. Illustrated. hardcover. . . . . Books ship from the US and Ireland.
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Teaching Management
Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 2006
ISBN 10: 0521869757 ISBN 13: 9780521869751
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Deutschland
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Buch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - How can every management class be a dynamic, unforgettable experience This much-needed book distils over half a century of the authors' combined experience as university professors, consultants, and advisors to corporate training departments. In a lively, hands-on fashion, it describes the fundamental elements in every learning situation, allowing readers to adapt the suggestions to their particular teaching context. It sparks reflection on what we do in the classroom, why we do it, and how it might be done more effectively. The chapters are broadly organized according to things you do before class, things you do during class, and things you do in between and after class, so that every instructor, whether newly-minted PhDs facing their first classroom experience, experienced faculty looking to polish their teaching techniques, consultants who want to have more impact, or corporate trainers wishing to develop in-house teaching skills, can benefit from the invaluable advice given.
