9780521862202 - the cambridge handbook of literacy (cambridge handbooks in psychology) von edited by david r. olson , nancy torrance (5 Ergebnisse)
Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 2021
Serie: Cambridge Handbooks in Psychology, Buch 13 von 99. Buch 13 von 99 - Cambridge Handbooks in Psychology
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Zustand: Hervorragend. Zustand: Hervorragend | Seiten: 624 | Sprache: Englisch | Produktart: Bücher | Everything that is involved in being and becoming literate is the concern of this interdisciplinary group of distinguished scholars.
Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 2009
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Verlag: Cambridge University Press, 2009
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Zustand: New. Everything that is involved in being and becoming literate is the concern of this interdisciplinary group of distinguished scholars. Editor(s): Olson, David R.; Torrance, Nancy. Series: Cambridge Handbooks in Psychology. Num Pages: 624 pages, 33 b/w illus. 5 colour illus. 11 tables. BIC Classification: CFC. Categor…y: (UP) Postgraduate, Research & Scholarly. Dimension: 253 x 215 x 34. Weight in Grams: 1230. . 2009. Illustrated. hardcover. . . . . Books ship from the US and Ireland.
Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge Univ Pr, 2009
Serie: Cambridge Handbooks in Psychology, Buch 13 von 99. Buch 13 von 99 - Cambridge Handbooks in Psychology
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Hardcover. Zustand: Brand New. 1st edition. 601 pages. 10.25x7.25x1.50 inches. In Stock.
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Verlag: Cambridge University Press, 2009
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Buch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - This handbook marks the transformation of the topic of literacy from the narrower concerns with learning to read and write to an interdisciplinary enquiry into the various roles of writing and reading in the full range of social and psychological functions…in both modern and developing societies. It does so by exploring the nature and development of writing systems, the relations between speech and writing, the history of the social uses of writing, the evolution of conventions of reading, the social and developmental dimensions of acquiring literate competencies, and, more generally, the conceptual and cognitive dimensions of literacy as a set of social practices. Contributors to the volume are leading scholars drawn from such disciplines as linguistics, literature, history, anthropology, psychology, the neurosciences, cultural psychology, and education.
