9780521796477 - second language acquisition and universal grammar (cambridge textbooks in linguistics) von white, lydia (9 Ergebnisse)
Sprache: Englisch
Verlag: - 2003
Serie: Cambridge Textbooks in Linguistics, Buch 29 von 72. Buch 29 von 72 - Cambridge Textbooks in Linguistics
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Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press 2003
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Sprache: Englisch
Verlag: - - 2003
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Verlag: Cambridge University Press
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Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press 2006
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Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press 2003
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Verlag: Cambridge University Press 2003
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Zustand: New. This authoritative 2003 textbook provides a linguistic perspective on second language acquisition. Series: Cambridge Textbooks in Linguistics. Num Pages: 330 pages, 10 b/w illus. 51 tables. BIC Classification: CFDC. Category: (P) Professional & Vocational; (U) Tertiary Education (US: College). Dimension: 228 x 152…x 17. Weight in Grams: 484. . 2012. paperback. . . . . Books ship from the US and Ireland.
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Verlag: Cambridge Univ Pr 2003
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Paperback. Zustand: Brand New. illustrated edition. 332 pages. 9.25x6.00x1.00 inches. In Stock.
Verlag: Cambridge University Press
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - This authoritative 2003 textbook provides an overview and analysis of current second language acquisition research conducted within the generative linguistic framework. Lydia White argues that second language acquisition is constrained by principles…and parameters of Universal Grammar. The book focuses on characterizing and explaining the underlying linguistic competence of second language learners in terms of these contraints. Theories as to the role of Universal Grammar and the extent of mother tongue influence are presented and discussed, with particular consideration given to the nature of the interlanguage grammar at different points in development, from the initial state to ultimate attainment. Throughout the book, hypotheses maintaining that second language grammars are constrained by universal principles are contrasted with claims that Universal Grammar is not implicated; relevant empirical research is presented from both sides of the debate. This textbook is essential reading for those studying second language acquisition from a linguistic perspective.
