9780521672580 - feedback in second language writing: contexts and issues (cambridge applied linguistics series) von hyland, ken (14 Ergebnisse)
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Paperback. Zustand: Very Good. 1. It's a well-cared-for item that has seen limited use. The item may show minor signs of wear. All the text is legible, with all pages included. It may have slight markings and/or highlighting.
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Paperback. Zustand: Good. No Jacket. Pages can have notes/highlighting. Spine may show signs of wear. ~ ThriftBooks: Read More, Spend Less.
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Zustand: Good. This is an ex-library book and may have the usual library/used-book markings inside.This book has soft covers. In good all round condition. Please note the Image in this listing is a stock photo and may not match the covers of the actual item,550grams, ISBN:9780521672580.
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Softcover. Zustand: Gut. 291 S. Ehem. Bibliotheksexemplar mit Signatur und Stempel. GUTER Zustand, ein paar Gebrauchsspuren. Ex-library with stamp and library-signature. GOOD condition, some traces of use. K04281 9780521672580 Sprache: Englisch Gewicht in Gramm: 550.
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Paperback. Zustand: Brand New. new title edition. 308 pages. 9.00x6.00x0.50 inches. In Stock.
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Zustand: New. This collection of scholarly articles by leading researchers offers empirical data and analysis of complex issues related to providing feedback during the writing process. Series Editor(s): Long, Michael H.; Richards, Jack C. Series: Cambridge Applied Linguistics. Num Pages: 308 pages, Illustrations. BIC Classifica…tion: 2AB; EBA. Category: (L) ELT / TEFL. Dimension: 158 x 228 x 17. Weight in Grams: 440. . 2006. Paperback. . . . . Books ship from the US and Ireland.
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware - How to provide appropriate feedback to students on their writing has long been an area of central significance to teachers and educators. Feedback in Second Language Writing: Context and Issues provides scholarly articles on the topic by leading researchers, who explore topics such as the soc…io-cultural assumptions that participants bring to the writing class; feedback delivery and negotiation systems; and the role of student and teacher identity in negotiating feedback and expectations. This text provides empirical data and an up-to-date analysis of the complex issues involved in offering appropriate feedback during the writing process.
