9780521603065 - fallacies and argument appraisal (critical reasoning and argumentation) von tindale, . (6 Ergebnisse)

Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 2007
Serie: Critical Reasoning and Argumentation, Buch 2 von 3. Buch 2 von 3 - Critical Reasoning and Argumentation
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Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 2007
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Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge Univ Pr, 2007
Serie: Critical Reasoning and Argumentation, Buch 2 von 3. Buch 2 von 3 - Critical Reasoning and Argumentation
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Paperback. Zustand: Brand New. 1st edition. 218 pages. 8.75x5.75x0.75 inches. In Stock.

Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 2007
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Zustand: New. 2007. 1st Edition. Paperback. An introduction to the nature, identification, and causes of fallacious reasoning, through accessible, everyday examples. Series Editor(s): Hansen, Hans; Walton, Douglas. Series: Critical Reasoning & Argumentation. Num Pages: 236 pages. BIC Classification: HPL. Category: (P) Profession…al & Vocational; (U) Tertiary Education (US: College). Dimension: 229 x 148 x 16. Weight in Grams: 400. . . . . . Books ship from the US and Ireland.

Sprache: Englisch
Verlag: Cambridge University Press, 2007
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Fallacies and Argument Appraisal presents an introduction to the nature, identification, and causes of fallacious reasoning, along with key questions for evaluation. Drawing from the latest work on fallacies as well as some of the standard ideas that… have remained relevant since Aristotle, Christopher Tindale investigates central cases of major fallacies in order to understand what has gone wrong and how this has occurred. Dispensing with the approach that simply assigns labels and brief descriptions of fallacies, Tindale provides fuller treatments that recognize the dialectical and rhetorical contexts in which fallacies arise. This volume analyzes major fallacies through accessible, everyday examples. Critical questions are developed for each fallacy to help the student identify them and provide considered evaluations.