9780521490689 - transitions from school to work: globalization, individualization, and patterns of diversity (the jacobs foundation series on adolescence) (8 Ergebnisse)
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Zustand: Bon. Ancien livre de bibliothèque avec équipements. Edition 2009. Ammareal reverse jusqu'à 15% du prix net de cet article à des organisations caritatives. ENGLISH DESCRIPTION Book Condition: Used, Good. Former library book. Edition 2009. Ammareal gives back up to 15% of this item's net price to charity organizations.
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hardcover. Zustand: Gut. 410 Seiten; 9780521490689.3 Gewicht in Gramm: 1.
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Zustand: New. This volume provides a different perspective on the global changes that have transformed school-to-work transitions since the 1970s. Editor(s): Schoon, Ingrid; Silbereisen, Rainer K. Series: The Jacobs Foundation Series on Adolescence. Num Pages: 410 pages, 26 b/w illus. 38 tables. BIC Classification: JFSP2. Catego…ry: (UP) Postgraduate, Research & Scholarly. Dimension: 228 x 152 x 27. Weight in Grams: 770. . 2009. Illustrated. hardcover. . . . . Books ship from the US and Ireland.
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Zustand: gut. 2009. Transitions from School to Work: Globalization, Individualization and Patterns of Diversity The Jacobs Foundation Series on Adolescence In englischer Sprache. pages.
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Buch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - This volume made an important contribution to the growing literature on the transition from school to work. It provides a different perspective on the global changes that have transformed school-to-work transitions since the 1970s; offers an integrative con…ceptual framework for analysis; and promotes a comparative, cross-national understanding of school-to-work transitions in a changing social context. The articles assembled in this volume compare and assess variations in school-to-work transitions across Europe and North America, providing empirical evidence on how young people negotiate the different options and opportunities available and assessing the costs and returns associated with different transition strategies. Unlike many other volumes on this subject - which are pitched at either the macro or micro level - this volume attempts to integrate both perspectives, capturing the complexity of this critical life course transition. Furthermore, the authors address policies aimed at improving the capacity of individuals to make effective transitions and at enabling societies to better coordinate educational and occupational institutions.
